摘要：培养和提高英语学习者的文化意识逐渐成为重要的教学理念。文化的掌握对于交际双方进行得体、有效的交际具有一定的意义。为了避免学习者在跨文化交际中出现因为文化差异而产生语用失误，本文从语用视角探讨小学英语课堂进行文化意识的渗透应该遵循的原则，以及需要注意的相关问题。

[关键词]  小学英语；文化意识；语用

Abstract:Infiltration of cultural sense appears to be more and more important in primary school English teaching. It can guarantee the Pragmatics significant of real communication. This article discusses the principals and how to avoid the problem of infiltration of cultural sense in primary school English class from the prospective of Pragmatics.

[Key words]    primary school English；cultural sense；pragmatics

　　在英语教学强调听说读写全面发展的今天，很多英语学习者虽然经过长时间不间断的学习，却仍然缺乏准确运用目的语表达独立思想的能力。问题的症结不仅在于学习者语言能力等方面的缺失，也与学习者缺乏英语国家文化的意识有关。目前的英语教学对学生进行英语国家的文化意识的渗透大都不足，而文化意识的缺失会造成的学生言语不得体，进而给交际双方造成理解上的偏差，甚至产生误会。

　　新《英语课程标准》指出：“在起始阶段应使学生对英语国家文化及中外文化的异同有粗略的了解，教学中涉及的英语国家文化知识，应与学生身边的日常生活密切相关并能激发学生学习英语的兴趣。”语言不能脱离文化独立存在，语言教学必然涵盖文化教学。尤其是在小学英语教学中，由于学生大都初步系统地接触外语，培养学生文化意识显得更为重要。在小学英语课堂教学中渗透英语国家文化，有助于提高学习者对英语国家文化的敏感度和兴趣，促进学习者主动积极地学习英语，还可以深化学习者对本国文化的理解，从而正确地理解、掌握、使用英语，提高学习者的跨文化交际能力。