摘要:本文从小学语文课堂教学的实际出发，从朗读教学的基本理论入手，借鉴国内外教育先行者大量理论与实践的研究，并通过整理收集有关课堂朗读教学的实例，分析朗读在语文教学中的价值与作用，了解朗读教学的问题忧思，从而着重研究探析朗读教学的具体实施策略，力争使朗读在语文教学中发挥应有的优势，使学生素质得到全面的提升。

关键词:小学语文；朗读教学；朗读

Abstract:This article is written from the practice of teaching Chinese language in primary school, based on the basic theories of reading teaching, used reference from domestic and international forerunner's theory and practice, and also collected examples of classroom reading teaching, analyzed reading's value in language teaching, understood the problems to focus on the concrete implement strategies of reading teaching, strive to make reading more advantage in language teaching and make students get all-round development.

Key Words:primary language ；teaching reading；reading aloud

　　朗读是学生与文本之间的对话。朗读可以促进学生理解文意，感悟作品的情味，进入作品优美的意境，与作者的内心世界交流。朗读是学生与教师之间的对话。教师是教学过程中的引导者和组织者，教师必须依据本班学生的实际情况创设情境，对朗读进行恰当的提问、点播、示范、评价，激发学生大胆质疑。披文入情，师生真切地感受作品的意境，在共同探讨中激发出思想的火花。朗读是学生与学生之间的对话。学生与学生之间的对话是同水平性的互动，他们之间文化差异较小，同伴语言容易沟通，而在朗读过程中产生的差异冲突，不仅有利于语言的品味,还常常会激发他们对文本结构的探讨，以及对文本审美内容的思索感悟。

因此教师要引导学生通过朗读，熟悉课文的主要内容，理解文本语句的精义妙理，体味作者的神思妙笔。语文的文字美、情感美、意境美需要用心去领会、领悟，“可意会而不可言传”，其中的妙处只有通过静下心来潜读方可体会。因此，教育教学大力改革的今天，我们必须重视朗读教学。