【摘要】研究者用文献的方法对识字教学法进行了梳理，并对某小学实施的“寻根识字”进行了课堂观察与思考。在识字教学方法的比较中，研究者发现识字教学方法是基于汉字的音、形、意三方面特点而建构，并形成了我国汉字教学的体系。在识字教学的价值比较中，研究者发现，汉字的文化特性与识字教学的教育性价值被忽视。“寻根识字”正是基于一般识字法忽视的环节进行了科学设计。基于小学生的教育发展性原则，研究者对“寻根识字”教学法进行了全面剖析，并提出了自己的改进建议。

【关键词】识字教学;寻根识字;儿童成长

　　　识字教学方法是基于汉字的音、形、意三方面特点而建构，并形成了我国汉字教学的体系。本研究试着在探索各种主流识字方法的优点和缺陷的同时，从而明确寻根识字对发展低年级孩子的想象力、思维力、观察力、记忆力的成效，研究目的如下：

1.明确汉字的特点、各种主流识字方法的教学优点，以及在教学中的一些缺点。

2.阐述寻根识字的提出、理论基础、具体的操作流程。

3.通过对孩子的访谈及访谈后材料的收集及整理、评价，能够描述出孩子在寻根识字过程中的学习状态。

4.在讨论中能够明确识字教学在整个语文教学中的地位，以及正确理清其与其他版块教学之间的联系。