摘要：本次教学设计选择的是苏教版小学数学三年级上册《解决问题的策略——从条件出发》，三年级上册是小学数学教材中第一次出现《解决问题的策略》这一单元，《从条件出发》更是这个单元的第一节内容，所以本节课不仅要教授学生学会从条件出发解决问题，更要使学生明白什么是策略，为什么要用策略，运用策略有什么好处。本节课通过理解题意、分析数量关系、列式解答、练习巩固等基本过程发展学生的自主学习能力、合作探究能力。

本设计首先描述了选题缘由以及研究意义，并且对一些核心词汇，如解决问题、探究学习，做了概念界定，同时通过阅读文献研究了探究学习以及小学数学教学的现状，为之后的教案设计奠定了基础。

关于实际教学，笔者首先对新课标、教材内容、学情、经典教案等进行了分析，明确设计理念和教学策略，确定教学目标、教学重难点，设计初步教案及板书，然后根据课堂中的可能情况及实习指导老师的相关建议，进行了多次修改，最后完成了修改版的教学方案以及教学实录。这节课主要运用了探究学习的教学方式，全课以学生为主体，激发学生的学习兴趣，培养学生的策略意识。

在实际教学之后，根据实习指导老师以及其他听课教师的评价，进行各方面的教学反思，体会自己的不足之处，根据欠缺之处，提出改进措施，以便在今后的教学中不再出现类似错误。

关键词：解决问题的策略，从条件出发，教学设计，探究学习

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一） 选题缘由-1

（二） 研究意义-1

（三） 概念界定-2

（四） 研究现状-3

（五） 研究方法-4

二、 设计说明-6

（一） 课标分析-6

（二） 教材分析-6

（三） 学情分析-7

（四） 课例分析-8

（五） 设计理念-10

（六） 教学策略-10

三、 教学过程设计-12

（一） 教学目标设计-12

（二） 教学内容设计-12

（三） 教学方法与手段设计-13

（四） 板书设计-13

四、 教学方案-15

（一） 教学内容-15

（二） 教学课时-15

（三） 教学目标-15

（四） 教学重、难点-15

（五） 教学准备-15

（六） 教学过程-15

（七） 教学困难及解决方法-20

五、教学反思-22

（一） 指导教师评价-22

（二） 备课反思-22

（三） 教学目标反思-22

（四） 教学方法与手段反思-23

（五） 教学过程反思-23

（六） 教学效果反思-24

（七） 突发事件反思-24

（八） 改进措施-24

六、教学方案（修改稿）及修改说明-25

七、教学实录-30

参考文献-36

致-谢-38