摘要：《义务教育数学课程标准》(2011版)里指出学生通过数学学习能达到知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面的目标。因此，在小学数学课堂上，教师应当改变传统的教学方法，采用适合学生发展的课堂教学方法，从而实现高效数学课堂。情境教学法符合小学生的心理发展的特点，能将学生快速带入即将要学习的情境。并且，情境教学法将理论知识与生活紧密联系，这符合新课程理念。这样可以培养学生积极思考的能力，提高对课堂学习的积极性。笔者用情境教学理念设计了《解决问题的策略》这一课的教学，从学生已有的生活经验出发，创造性地使用教材，选取了学生实际生活中的情境。在教学后发现学生能够积极主动地参与学习，并且调动了学生已有的生活经验，促进知识经验的迁移，使学生在学会的同时形成会学的能力。但教学后也发现有少数学生对情境过于感兴趣，而不关注知识点。

关键词: 小学数学；情境教学法；解决问题的策略

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-6

1.情境教学-7

2.教学设计-7

二、文献综述-8

1.国外对情境教学的研究 -8

2.国内对情境教学的研究 -9

三、设计说明-11

（一）设计理念-11

（二）教材分析-11

（三）学情分析-12

四、教学过程设计-13

（一）教学目标设计-13

（二）教学内容设计-13

（三）教学方法与手段设计-14

（四）板书设计-14

解决问题的策略-14

列表整理一一对应-14

弄清题意-分析数量关系-列式解答-检验反思-15

五、教学方案-15

（一）教学目标-15

（二）教学过程-15

（三）巩固提升 课本第58页练一练第一题-18

（四）课堂小结-19

六、教学反思-19

七、教学实录-20

参考文献-25

致谢-27