[摘要]本研究通过对小学插班生人际适应的个案研究，试图了解影响插班生班级人际适应的可能原因，通过自拟提纲和访谈，收集资料，描述和解释受访者的适应过程中的状况。并在此分析的基础上对插班生个案人际适应的解读。

[关键词]人际适应；个体；教师；他人

Abstract：Through studying the individual case of interpersonal adaptation among transfer students in primary school, this article aims to know some possible reasons that affect transfer students' interpersonal adaptation. Describe and explain the respondents' states in adaptation process by formulating the outline and interviews and collecting materials. Then on the basis of this analysis, we can interpretate the individual case of interpersonal adaptation among transfer students.

Key words: Interpersonal adaptation; Individual; teachers; Others

问题的提出

　　随着经济的发展，国内人口流动速度和流动范围逐渐加大，流动人口子女的受教育问题日渐突出。有较多的流动子女作为插班生进入父母工作的地方学校学习。因此，他们的校园人际关系网发生了变化。

　　而人际交往是人类最基本的需要，对个人的心理健康有重要的作用。儿童期培养人际交往的能力对于克服自卑感、孤独感、树立自尊心和自信心，形成健全人格的作用尤为重要。所以，他们需要需要重新建立社会支持网络。

　　人际适应的维度包括同伴关系、师生关系、亲子关系、人际交往方式几个指标。小学阶段是儿童人际关系形成的最初阶段也是重要阶段对于在校的小学生来说，同伴关系以及师生关系所构成的社会交往体系对儿童的发展产生着巨大的影响和至关重要的作用。所以本研究主要对插班生的同伴关系、师生关系和与小团体的交往方式进行描述和解释。

　　现今，有些关于小学插班生人际适应的研究，都偏重于探讨至于如何针对有着具体适应问题的小学插班生进行辅导，使之向适应性学生转变，没有在微观层面进行深入细致的描述和分析。他们的研究报告中听不到小学插班生的声音，着重于从研究者的角度探讨小学插班生人际适应的现状原因及对策，而没有再现插班生的心理状态和意义建构方式。因此，通过个案研究小学插班生人际适应的过程，即与小团体的交往方式、老师交往适应过程，进行更深入细致的解释性个案研究是十分必要的。