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摘要:计算教学是小学数学教学的重要组成部分,贯穿于小学数学教学的各个环节之中。然而计算错误普遍存在并影响着小学生数学问题的解决。而小学低年段是学生学习计算的基础时期,因此,研究小学低年段学生计算错误的原因,教给低年段学生纠错的方法就具有了一定的现实指导意义。 本文通过研究书籍,实习期间的随堂听课、上课、作业的批改及订正,总结了低年段学生计算错误的类型,从教材、教师、学生角度分析低年段学生计算错误的原因,并针对这些原因一一提出对策,希望能够切实提高小学低年段学生的计算能力。 【关键词】小学低年段; 计算错误; 归因; 纠错对策
目录 摘要 abstract 一、问题的提出-1 二、概念界定及相关研究-1 (一)相关概念的界定-1 1、计算错误的界定-1 2、纠错对策的界定-2 (二)纠错的理论基础-2 (三)纠错的必要性-3 三、小学低年段计算错误的类型及归因分析-3 (一)小学低年段计算错误的类型-3 (二)归因分析-6 1、教材的难度-6 2、教师教学上的问题-6 ①没有讲清算理、算法-6 ②没有精心设计练习-7 ③对计算错误缺乏认识与分析-8 3、学生学习上的问题-8 ①计算的知识不牢固-8 ②计算的技能未形成-9 ③计算的心理未成熟-9 ④计算的习惯未养成-10 四、小学低年段计算错误的纠错对策-10 (一)教材编排应更加注重学生的活动体验-10 (二)教师的教学-11 1、讲清算理、总结算法-11 2、精心设计练习-12 3、提高对计算错误的认识-12 (三)学生的学习-13 1、加强口算,打牢基础-13 2、勤加练习,形成技能-13 3、提高计算心理素质-13 4、养成良好的计算习惯-14 五、教师在计算教学时应遵循的原则-14 (一)循序渐进原则-14 (二)主体性原则-15 (三)因材施教原则-15 六、结论-15 参考文献-17 致 谢-18 |