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摘要:课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一,也是教师必备的技能之一。但是通过查阅相关文献,笔者发现当前小学数学课堂提问现状并不乐观,无效提问现象较为突出,致使课堂教学效率低下,学生思维受阻。本文旨在通过对小学数学课堂提问进行更深入地了解、分析,在参考借鉴前人研究成果的基础上,结合相关教学案例,尝试提出相应对策,以期能为一线小学教师提供参考,提高教学效率。 关键词:小学数学;课堂提问;对策
目录 摘要 abstract 前言-1 一、课堂提问的意义-2 (一) 课堂提问可以有效反馈课堂效果-2 (二) 课堂提问可以提高学生注意力-2 (三) 课堂提问可以让学生发现不足-2 (四) 课堂提问可以提高学生的能力 -2 二、当前小学数学课堂提问存在的问题及原因分析-4 (一) 提问过于频繁,问题缺乏质量-4 (二) 提问目标不明,难易把握不当-4 (三) 提问紧张匆忙,等待时间不足-5 (四) 提问对象单一,忽视全体性-5 (五) 提问评价过早,积极性受挫-6 三、提高小学数学课堂提问的策略-7 (一) 提问应精简数量,突出重点-7 (二) 提问应目标明确,难度适宜-8 (三) 提问应适当等待,有利思维-9 (四) 提问应面向全体,因材施问-9 (五) 提问应延迟评价,拓展思路-10 参考文献-12 致谢-13 |