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摘 要:所谓“学困生”是指:学生的智力发展水平正常且没有感官障碍,但学习成绩明显低于同年级学生,未能达到学校教育的基本要求的学生。学困生存在于任何一个学校,任何一个班级中,学困生问题是每一位教师都不可避免地要面对的一个难题。尽管小学学困生人数不多,但成因比较复杂。本文从家庭、学校、社会和学生自身等方面分析了小学学困生形成的原因,并根据小学学困生的表现,提出积极有效的教育对策,以促进教师对学困生的转化,解决学困生问题。 关键词:学困生;成因;表现;教育对策
目录 摘要 Abstract 一、引言-1 二、学困生的内涵及表现-2 (一)学困生的内涵-2 (二)小学学困生的心理与行为表现-2 1.小学学困生常见的心理表现-2 2.小学学困生常见的行为表现-3 三、小学学困生的成因-5 (一)个人因素-5 1.身体状况不好-5 2.学习基础差-5 3.没有掌握适合自己的良好的学习方法-5 4.缺乏学习动机-5 (二)家庭因素-5 1.家庭教育方法不当-6 2.家庭教育的缺失-6 3.家长不能以身作则-6 4.部分学困生缺乏家庭温暖-6 (三)学校因素-7 1.教育体制-7 2.教师不良的教育方法-7 3.不良的校风、班风-7 (四)社会因素-8 1.社会不良风气-8 2.社会拜金主义的影响-8 四、小学学困生的教育对策-9 (一) 协调与家庭、社会的关系, 营造良好的环境-9 (二) 加强教师职业道德建设, 形成科学的教育理念-9 (三) 提高学困生自我效能感, 增强自信心-9 (四) 重视学困生勤奋品质的培养-10 (五) 教给他们正确的学习方法, 养成良好的学习习惯-10 (六) 创设愉悦的学习氛围, 并做到因材施教-10 (七) 学校要不断端正校风班风,切实推行素质教育-10 五、结语-11 参考文献-12 致谢-13 |