摘要:本论文通过对情景教学基础性的介绍和分析后，分别针对情景教学在小学英语课堂中实践的前提、方法和设想遇到的问题进行阐述。结合实践，比较出理想状态和现实的差距，进而引出情景教学法在推广中的现实优势与困难。

笔者通过对徐州市奎园小学四年级某班40位小学生进行跟踪研究，通过与英语教师的沟通，以单节课为单位，进行情景教学法的实践，最后，在综合了理论和实际的经验后，对情景教学法在小学课堂中的实践情况进行总结，综合直观的展示了情景教学法对英文教学，英语课堂和对学生和老师的影响。

通过一系列的反馈，总结之后，笔者得出以下结论，儿童普遍对使用情景教学法的当节英语课十分的喜爱，而经过对比后，儿童对常规的英语课普遍积极性不高，相反，对带有情景教学的课程充满兴趣，小学生对于老师的印象也大为改观，对英语学习的热情越来越高，课堂氛围也有了极大改善。

关键词 情景教学；小学英语课堂；实践

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

  1.1 研究问题提出-1

  1.2 国内有关情景教学法在小学课堂上的研究-1

  1.3 国外有关情景教学法在小学课堂上的研究-2

  1.4 研究意义-2

  1.5 研究过程-3

2 情景教学法的核心内容-4

  2.1 情景教学法的基本含义-4

  2.2 情景教学法使用时包含的基本步骤-4

  2.3 情景教学法的特点-4

3 情景教学在小学英语课堂上的实践情况-6

  3.1 小学英语课堂使用情景教学情况调查-6

    3.1.1 观察法-6

    3.1.2 比较法-6

    3.1.3 实验研究法-6

  3.2 使用情景教学法前后情况对比-7

  3.3 小学英语课堂中情景教学的问题-8

    3.3.1 情景创设不合理-8

    3.3.2 刻意创设情景-9

    3.3.3 情景教学后难以控住课堂纪律-9

4 情景教学法在英语课堂中的应用对策-10

  4.1 针对问题提出对策-10

    4.1.1 明确教学对象-10

    4.1.2 立足于教材创设情景-10

    4.1.3 合理运用方法进行情景教学-10

  4.2 对策实际运用情况反馈-11

    4.2.1 运用中表现的优势-11

    4.2.2 运用中发现的问题-12

结论-13

致谢-14

参考文献-15