摘要:在经济、政治、文化、科技高速发展的现代社会中，教育无时无刻不扮演着举足轻重的角色。前苏联著名的教育理论家、实践家苏霍姆林斯基曾说过：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。”学校必须把德育摆在一个重要的位置，真正落实新课程改革的目标“为了每一位学生的全面发展”。德育教育不仅仅是思想品德老师要做的，更是小学阶段每一位教师都必须做到的。如何进行德育渗透，把德育融入到日常教学中，如何提高渗透的可行性真正做到“润物细无声”，这是一个值得探讨的问题。

笔者从小学英语学科德育渗透入手，对小学英语教学中德育渗透的情况进行了调查研究。本论文首先进行理论研究，简要交代了本研究的缘起与意义,综述研究现状，说明本研究的方法与研究的意义。接着主要针对德育渗透的相关概念进行界定和概述。第三章是本文的重点，对笔者所实习的小学进行关于英语教学中德育渗透的现状，调查分为四个维度，分别是学校德育途径，小学英语教师对学科德育渗透的认识度，小学英语课堂教学以及小学英语课外活动，紧接着统计调查结果，分析调查数据。最后根据调查结果有针对性地提出小学英语教学中实施德育渗透的途径。主要是创造良好的环境进行德育渗透以及在课堂中进行德育渗透。创造良好的环境又分为校园环境和课堂环境，在课堂中进行渗透又分为全面渗透和具体渗透。

关键词：小学；英语教学；德育；渗透

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 问题的提出-1

1.2 研究现状-1

1.3 研究方法-1

2 德育渗透概述-2

2.1 德育渗透的相关概念-2

2.1.1 德育的内涵-2

2.1.2 德育渗透的阐释-2

2.2 小学英语教学德育渗透和思想品德教育的区别-2

3 小学英语教学中德育渗透的现状调查-4

3.1 小学英语教学中德育渗透的现状调查-4

3.1.1 调查的对象-4

3.1.2 调查的方法-4

3.1.3 调查问卷的设计-4

3.2 调查统计与数据分析-4

3.2.1 关于学校德育途径-4

3.2.2 小学英语教师对学科德育渗透的认知度调查-5

3.2.3 英语课堂教学-6

3.2.4 英语课外活动-6

4 小学英语教学中实施德育渗透的途径-7

4.1 创设良好环境渗透德育-7

4.1.1创建富有人文精神的校园文化-7

4.1.2构建和谐生动的课堂氛围-7

4.2 在课堂教学中渗透德育-7

4.2.1 多样教学，全面渗透-8

4.2.2 挖掘教材，具体渗透-8

结论-10

参考文献-11

致谢-12