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摘要:长期以来,受应试教育和传统教育观念的影响,英语教师在教学中偏重于知识的传授,以学生的成绩评价学生,不太关注学生的能力、情感态度与价值观的发展,这有悖于国家提出的培养学生的全面发展这一教育目标。本文认为,为了更好地尊重学生学习的主体性,培养学生的能力、情感态度与价值观,教师在教学中应有意识地采用自主学习方法,培养学生的自主学习能力,这不仅有利于当下学生学好英语这一门学科,也有利于学生在各方面的长足发展。 自主学习是与传统的接受学习相对应的一种学习方法,是指学生自己在学习中,能够自主地安排自己的学习,包括确立学习目标、制定学习计划、运用一定的学习策略完成学习任务、最后能够进行自我评价。在小学阶段,教师要引导学生有意识地去自主学习,通过各种形式的教学活动,激发学生的学习动机,尊重学生学习的主体性。 基于以上的认识,本文着重研究自主学习方法在小学英语教学中的实施方案,并通过具体的单元进行个案呈现。 全文共分为四个部分: 第一部分:提出研究问题及其相关背景,明确自主学习方法的重要性;梳理相关理论,了解自主学习研究现状。 第二部分:理论分析如何在教学中运用自主学习方法。 第三部分:基于理论,以实验研究为研究方法,将自主学习方法运用于实际教学中。 第四部分:根据实验研究结果,以访谈法为主要的研究方法,总结自主学习法在英语教学中的实际实施效果。
关键词 小学英语;自主学习方法;应用研究
目录 摘要 Abstract 1 绪论-1 1.1 研究背景-1 1.2 研究现状-1 1.3 研究意义-1 1.4 研究方法-2 1.4.1 文献研究法-2 1.4.2 实验研究法-2 1.4.3 访谈法-2 2 自主学习方法在小学英语教学中的实施策略-3 2.1 科学制定教学目标,帮助学生确立学习目标-3 2.2 激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣-3 2.3 灵活运用教材,合理安排教学内容-3 2.4 设计多样的教学活动,巧妙开展教学-4 2.5 完善评价体系,鼓励学生积极反思-4 2.6 布置任务,延伸学习内容-5 3 自主学习方法在小学英语教学中的个案呈现-6 3.1 研究方法-6 3.1.1 研究目的-6 3.1.2 研究假设-6 3.1.3 研究对象-6 3.1.4 研究设计-6 3.2 个案呈现-6 3.2.1 制定层次性教学目标,帮助学生确立学习目标-7 3.2.2 设置问题情境,激发学生学习动机-7 3.2.3 联系生活实际,延伸教学内容-7 3.2.4 巧妙应用研究性学习和小组合作学习的教学活动-7 3.2.5 制作“自我成就评价卡”,帮助学生进行反思-8 3.2.6 布置研究专题,延伸学习内容-8 4 自主学习方法在小学英语教学中的实际实施效果-9 4.1 学生的参与度提高-10 4.2 鼓励学生进行反思-11 4.3 促使学生掌握一定的自主学习方法-11 4.4 教学更为高效-12 4.5 教师教学更为轻松,学生学习更为快乐-13 结论-14 致谢-15 参考文献-16 |