摘要:课外辅导的本意是根据学生的个别差异性，对其开展因材施教，从而发展学生的个体特长，是落实教育教学目标、提高教育质量的重要环节和手段，是对课堂教学的一种补充和延伸。但，不知曾几何时，课外辅导逐渐升温，并掀起了一股“热潮”，对于这种现象，有人欢喜有人忧。因此，对于“假期辅导热” 的现状调查，以及对“假期辅导热”形成原因的分析，就显得非常有现实意义。

文章采用自编问卷，对江苏省徐州市200名小学生进行了问卷调查，调查结果显示：参加假期课外辅导班的学生不在少数；学生主要是参加和文化考试相关的课程辅导，如，语、数、外，等；学生自愿参加课外辅导的人数不多，大多是在家长的强迫下参加的；多数学生认为参加课外辅导是有必要的，可以弥补课堂教学的不足。

关键词  小学生；假期；课外辅导

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究背景及意义-1

1.1.1 选题的背景-1

1.1.2 选题的价值及意义-1

1.2核心概念界定-1

1.3国内外文献综述-2

1.3.1 国外文献综述-2

1.3.2 国内文献综述-3

2 研究对象及方法-4

2.1 研究对象-4

2.2 研究方法-4

2.2.1 问卷调查法-4

2.2.2 访谈法-4

3 小学生“假期辅导热”现状分析-5

3.1 调查目的-5

3.2 调查结果分析-5

3.2.1 辅导的个数及频率-5

3.2.2 辅导的科目及依据-5

3.2.3 对辅导班的看法-6

3.2.4 辅导后的效果-6

4 “假期辅导热”形成的原因-7

4.1 “假期辅导热”形成的客观原因-7

4.1.1 应试教育思想的根深蒂固催生了“假期辅导热”-7

4.1.2 文化活动的极端贫乏造就了“假期辅导热”-7

4.1.3 学校教育功能的部分缺失凸显了“假期辅导热”-7

4.2 “假期辅导热”形成的主观原因-7

4.2.1 家长对假期辅导的需要-7

4.2.2 教师对假期辅导的需要-8

4.2.3 学生对假期辅导的需要-8

4.2.4 赢利单位的需要-8

5 “假期辅导热”产生的影响-9

5.1 有利影响-9

5.1.1 促进“因材施教”教育思想的落实-9

5.1.2 促进学生个人发展-9

5.2 不利影响-9

5.2.1 影响学校正常教学-9

5.2.2 扼杀天性，影响身心发展-9

5.2.3 助长恶劣风气-9

5.2.4 滋生安全隐患-10

5.2.5 收费高昂，带来经济负担-10

6 改善“假期辅导热”现象的建议-11

6.1 避免不合理课外辅导-11

6.1.1 转变传统教育观念-11

6.1.2 提高学校教学效率-11

6.1.3 完善现有考试制度-11

6.1.4 加强政府的职能-11

6.2 正确选择课外辅导-11

6.2.1 杜绝盲目跟风，提倡冷静抉择-11

6.2.2 尊重孩子所爱-12

结论-13

致谢-14

参考文献-15

附录-16

附录一 问卷调查-16

附录二 家长访谈提纲-18