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摘要:小学《品德与社会》教学与现实生活的融合是课程标准的基本强调,也是其达成教学目标的内在要求。本研究主要通过文献法、问卷法、访谈法等方法对亭湖新区实验学校的《品德与社会》融合现实生活的教学内容、教学方式、教学评价进行调查,发现教师、学校、学生对《品德与社会》融合现实生活虽日益重视,但教学实践中尚存在自觉性和融合度还不高,融入方式也不够丰富等问题,在分析问题原因的基础上,提出“转变观念,增强《品德与社会》教学与现实生活融合的自觉性,创新完善融入方式,提高融合的质量”等建议。 【关键词】 品德与社会 ;现实生活 ;融合教学
目录 摘要 Abstract 导言 -1 (一)研究背景-1 (二)研究意义-1 1. 理论价值-2 2. 实践价值-2 一、文献综述-3 (一)国外研究现状-3 (二)国内研究现状-3 二、研究设计-4 (一)研究对象-4 (二)研究方法-4 1. 问卷调查法-4 2.-访谈法-5 3.-文献法-5 (三)《品德与社会》教学融合现实生活的现状分析-5 1. 《品德与社会》教学融合现实生活的教学内容的情况-5 2. 《品德与社会》教学融合现实生活的教学方式的情况-6 3. 《品德与社会》教学融合现实生活的教学评价的情况-7 三、教学与现实生活融合中尚存问题的原因分析-8 (一)《品德与社会》教学融合现实生活的意识不强-8 1. 教师的教学意识不强-8 2. 学校的倡导意识不强-8 3. 学生的学习意识不强-9 (二)《品德与社会》教学与现实生活融合度不高-9 1. 教师教学方式与现实生活融合度不高-9 2. 教师教学内容与现实生活融合度不高-9 3. 学生的学习与现实生活融合度不高-9 (三)融入方式不够丰富-9 1. 教师教学方式单一,不愿主动探究-9 2. 教学的创新度不够,教学环节不完整-10 四、对策和建议-10 (一)提高《品德与社会》教学与现实生活融合的自觉性-10 1. 增强教师对《品德与社会》的认识,主动研究教学-10 2. 加强学校对《品德与社会》的重视,注重教学联系实际-11 3. 增强学生对《品德与社会》的认识,注重学习联系实际-11 (二)提高《品德与社会》教学与现实生活融合的质量-11 1. 教师教学方式得以完善融合-11 2. 教师联系社会经验进行教学-12 3. 学生通过社会实践巩固知识-12 (三)创新完善融入方式-12 1. 完善教学方式,教师主动探究-12 2. 提升教学创新度,完善教学环节-13 五、结语-14 参考文献-15 致 谢-16 附 录-17 |