摘要:阅读教学是小学语文教学的核心。知识的丰富与匮乏，智力水平的高与低，学习能力的强与差，都是决定阅读能力高低的因素。因此，阅读教学是语文教学的重心。

纵观我国小学阶段语文学科阅读教学的展开和施行状况，仍然存在着许多问题。研究者试图从现阶段小学高年级的阅读教学的现状实践入手，采用的是文献法、问卷调查法和课堂观察记录法，对盐城市S小学高年级语文阅读教学的现状进行一个全面的调查与分析。通过调查发现：学生对阅读兴趣不高且在阅读学习中缺乏主动性，教师缺乏保持兴趣的方法以及在阅读教学中给予学生较少的主动权；学生预习准备和阅读习惯不好，教师阅读教学指导缺乏成效性；教师对学生阅读方法指导不到位，学生自身的阅读能力难以提升。

针对上述问题，本研究尝试提出了以下改进阅读教学的策略与方法：教师在阅读教学中充分给予学生主动权，如教师注重课前预习，培养学生独立寻求疑问的能力；教师课堂注意学生质疑，进行问题教学；教师指导学生掌握多种阅读方法，注重阅读教学中读的技巧，以此提高学生的阅读领悟能力；教师要关注细节，给予学生在阅读时足够时间思考等。

【关键词】小学高年级；阅读教学；现状

目录

摘要

Abstract

引言-

一、 问题的提出-1

（一）研究背景-1

（二）研究意义-1

二、核心概念的界定-2

（一）阅读-2

（二）阅读教学-3

三、文献综述-3

（一）国外研究-3

1.关于阅读能力研究-3

2.关于阅读教学的研究-3

 （1）阅读教学的认识研究-4

 （2）阅读教学教材的内容研究-4

 （3）阅读教学方法的研究-4

（二）国内研究-5

1.关于阅读能力的研究-5

2..关于阅读教学的研究-5

 （1）阅读教学的认识研究-5

 （2）阅读教学教材的内容研究-6

 （3）阅读教学方法的研究-6

3.对已有研究的评述-6

四、研究设计-6

（一）研究方法-6

1.文献法-6

2.问卷调查法-7

3.课堂观察记录法-7

五、调查结果-7

（一）学生问卷-7

 1.学生阅读兴趣的调查-7

 2.学生阅读准备和习惯的调查-8

 3.学生阅读能力和方法的调查-10

 4.学生对阅读教学的理念调查-12

（二）教师问卷-11

 1.教师激发学生阅读兴趣方法的调查-8

 2.教师对学生阅读习惯的培养和阅读准备的调查-9

 3.教师对学生阅读能力培养情况的调查-11

 4.对教师阅读教学的理念的调查-13

六、小学高年级语文阅读教学策略研究-14

（一）给予学生充分的阅读学习的主动权-14

1.注重课前预习，培养学生独立寻求疑问的能力-14

2.注重学生的质疑，深入进行“问题教学”-14 

（二）提高学生阅读感悟能力-15

（三）注意细节，给学生足够的时间酝酿-15

结语-16

参考文献-17

致谢-18