摘要:课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标的教学指导性文件。本文将中国小学《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》和美国2010年版的《社会科课程标准:教、学、评的框架》作为研究对象，采用文献资料法和比较研究法对中国和美国的小学德育课程标准的颁布背景、整体结构、目标体系、内容框架进行比较分析，总结出两者间的相似性和差异性，并且结合中国的实际情况，提出重视德育课程标准修订过程中的集思广益、注重德育课程标准目标与内容之间的联系、加强德育课程标准与其它学科的联系、强调德育课程标准实施过程中统一性与多样性等几点建议。

【关键词】 小学德育；课程标准；中国；美国；比较研究

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

（一）研究缘起-1

（二）文献综述-1

1.关于中国小学德育课程标准的研究-1

2.关于美国小学德育课程标准的研究-1

3.关于中国和美国小学德育课程标准的比较研究-2

    （三）概念界定-2

二、研究对象与方法-2

（一）研究对象-2

（二）研究方法-3

1.比较研究法-3

2.文献资料法-3

三、中国和美国小学德育课程标准的颁布背景比较-3

（一）中国小学德育课程标准颁布背景-3

（二）美国小学社会科课程标准颁布背景-3

（三）比较分析-4

四、中国和美国小学小学德育课程标准的整体结构比较-4

（一）中国小学德育课程标准的整体结构-4

（二）美国小学德育课程标准的整体结构-5

（三）比较分析-5

五、中国和美国小学德育课程标准的目标体系比较-5

（一）中国小学德育课程标准的目标体系-5

（二）美国小学社会科课程标准的目标体系-7

（三）比较分析-7

六、中国和美国小学小学德育课程标准的内容框架比较-8

（一）中国小学德育课程标准的内容框架-8

（二）美国小学德育课程标准的内容框架-8

（三）比较分析-9

七、启示与建议-9

（一）重视德育课程标准修订过程中的集思广益-9

（二）注重德育课程标准目标与内容之间的联系-10

（三）加强德育课程标准与其它学科的联系-10

（四）强调德育课程标准实施过程中的统一性与多样性-10

参考文献-12

致  谢-13