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摘要:小学阶段是学生开始阅读的重要阶段,是培养学生阅读能力的关键时期。本文在梳理前人观点的基础上,界定了“阅读”和“阅读能力”的内涵。其次,在实习观察和访谈的基础上,提出了影响小学生阅读能力提高的主要原因:缺少浓厚的阅读氛围、课内阅读“轻能力”、课外阅读边缘化、小学生阅读的主观能动性和意志力不强等。最后有针对性地提出了提高小学生阅读能力的实践策略:营造良好的阅读氛围、课内阅读“重能力”、加强课外阅读监管评价、抓住学生特点展开有效指导。以期改进小学生阅读状况,提升学生的阅读能力。 关键词:小学语文;阅读能力;阅读教学;影响因素;策略
目录 摘要 Abstract 一、“阅读”和“阅读能力”的内涵1 (一)对“阅读”的认识1 (二)对“阅读能力”的认识2 二、影响小学生阅读能力提高的原因探究3 (一)缺少浓厚的阅读氛围3 (二)课内阅读“轻能力”3 (三)课外阅读边缘化4 (四)小学生心理素质差4 三、提高小学生阅读能力的实践策略4 (一)营造良好的阅读氛围4 (二)课内阅读“重能力”5 (三)加强课外阅读监管评价7 (四)抓住学生特点展开有效指导8 参考文献 9 附录1(访谈提纲)11 |