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【摘要】新课标指出评价不仅要关注学生的学习结果,更要关注学生在学习过程中的发展和变化。在当前的教育和评价机制下,小学生的数学作业评价表现出评价形式单一、评价内容空洞、缺乏针对性、缺乏与学生的交流、无法引起学生的认同和反思、缺乏创新、评价有效性低等问题。笔者采用文本调查、问卷调查和一对一访谈等形式,对小学数学作业评价中存在的问题进行了分析和讨论,并针对上述问题提出相应对策,以期为小学数学作业评价的形式和内容的改善提出有益的建议。
【关键词】小学数学;作业;教师评价;问题与对策
目录 摘要 Abstract 一、问题提出-1 (一)研究缘由-1 (二)概念界定-2 二、现状调查-2 (一)研究设计-2 1.文献调查-3 2.问卷调查-3 3.访谈-3 (二)小学数学教师作业评价现状-3 1. 评价形式-3 2. 评价内容-4 3. 有效性-5 4. 学生参与度-5 三、问题及原因分析-6 (一) 评价方式单调机械-6 (二)评价语言过于简单片面-7 (三)评价内容缺乏针对性-7 (四)评价主体单一化-8 四、解决策略-9 (一)评价方式从总结性评价向描述性评价过渡-9 (二)评价语言丰富、内容多样-12 (三)评价主体从教师到学生,充分调动学生的积极性-13 (四)探索新的评价途径-14 参 考 文 献-17 附录A 调查问卷-18 附录B 访谈提纲-22 致 谢-23 |