Resumen:Con el desarrollo de la economía de China, también le ha ganado más influencia en el ámbito internacional, el número de personas que aprenden chino está aumentando año tras año. Y para satisfacer las necesidades de aprender chino a escala global, se establezca Instituto Confucio y aulas de Confucio en el extranjero a gran escala. Intentamos promover la enseñanza de chino y la difusión de la cultura china. Gracias al apoyo de la política nacional "La Franja y la Ruta", la enseñanza del idioma chino en América Latina se ha encuentrado actualmente en una etapa de desarrollo vigoroso. Este artículo se basa en países con un rápido desarrollo de la enseñanza del idioma chino como Perú, Chile, México, Costa Rica y Columbia. Con la experiencia docente anterior y los resultados de investigación, y también se agregaron las actividades locales en idioma chino en América Latina.

Al resumir los resultados de investigación relativamente descentralizados de los países latinoamericanos, se analiza el proceso de desarrollo local de la enseñanza de la lengua china, y se resumen  los problemas  del desarrollo  del chino como lengua extranjera en América Latina, y se proponen las soluciones correspondientes . Espero que con esos resuldos el resto de América Latina especialmente las áreas donde la educación china se desarrolla lentamente puedan brindar lecciones.

Palabras clave: la educación de chino para extranjeros; América Latina; Instituto Confucio; el desarrollo de la localización

中文摘要: 随着中国经济实力在国际上的影响力逐渐提升，全球范围内学习汉语的人数 也在不断增加，因此中国以在海外建立孔子学院和孔子课堂的方式，积极推动汉 语教学和中华文化的传播。加之“一带一路”的倡议，目前拉美地区的汉语教学 正处于蓬勃发展的阶段。本文以秘鲁、智利、墨西哥、哥斯达黎加、哥伦比亚等 汉语教育发展较快的国家为例，以前人已有的对外汉语教学经验和研究成果为基 础，加入拉美当地汉语活动的举办情况概述，把拉美各国较为分散的研究成果加 以总结，从而分析当地汉语教学的本土化发展进程，以小见大，总结对外汉语教 学在拉美发展进程中存在的不足并提出相应的解决措施，希望能为拉美其余汉语 教育发展缓慢的地区提供借鉴。

关键词：对外汉语教育；拉美地区；孔子学院；本土化发展

Índice

RESUMEN

中文摘要

Introducción-3

Capítulo 1-Los antecedentes del desarrollo del chino como lengua extranjera y su impacto positivo-4

1.1El desarrollo de la enseñanza del chino como lengua extranjera - 4

1.2El apoyo de la proposición "La Franja y la Ruta"-4

1.3El impacto positivo del desarrollo del chino como lengua extranjera en China y en otros países-5

1.3.1El impacto positivo en China-5

1.3.2El impacto positivo en otros países-6

Capítulo 2-El estado de desarrollo de la enseñanza del chino como lengua extranjera en América Latina-7

2.1El desarrollo de la enseñanza del chino en Chile-7

2.1.1La historia y el desarrollo de la educación de chino en Chile-7

2.1.2El estado de la educación china en Chile-9

2.1.3La insuficiencia en la localización de la enseñanza de chino en Chile-10

2.2El desarrollo de la enseñanza del chino en Perú-10

2.2.1La historia y el desarrollo de la educación de chino en Chile-10

2.2.2El estado de la educación china en Perú-11

2.2.3La insuficiencia en la localización de la enseñanza de chino en Perú-11

2.3El desarrollo de la enseñanza del chino en México-12

2.3.1La historia y el desarrollo de la educación de chino en México-12

2.3.2El estado de la educación china en México - 13

2.3.3La insuficiencia en la localización de la enseñanza de chino en México - 14

2.4Las actividades chinas en América Latina - 15

2.4.1El introducción del desarrollo del Puente Chino - 15

2.4.2El introducción del desarrollo de actividades culturales tradicionales Chinas... 16

Capítulo 3-Las insuficiencias y sugerencias relacionadas - 19

3.1La reestructuración del profesor - 19

3.2La actualización del material didáctico - 20

3.3La perfección de la división del curso - 21

Conclusión - 23

Bibliografía - 24

Agradecimientos - 26