摘要：教师职业认同是非常重要的研究课题，因为教师拥有强烈的教师职业认同有利于使教师坚定教育信念，为教育贡献力量。低年级师范生正处于养成其教师职业认同的关键时期，有必要通过研究低年级师范生教师职业认同的现状来加强低年级师范生的教师职业认同。调研结果表明，低年级师范生普遍认同教师职业，但愿意长期从事教师职业的并不多；低年级师范生对教师的社会地位呈消极态度，尤其是不满教师的经济地位。影响低年级师范生教师职业认同的因素有家庭因素，社会因素，个人因素，学校因素。据此，提升低年级师范生的教师职业认同，可以从学校教育，国家政策，社会三个层面提出相应的建议与对策。

关键字：低年级师范生 教师职业认同 现状 对策

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摘要

Abstract

一、 低年级师范生教师职业认同概述5

二、 低年级师范生教师职业认同现状6

（一）低年级师范生普遍认同教师职业6

（二）低年级师范生的职业认同较高，但是愿意长期从事教师职业的不多6

（三）低年级师范生对教师的社会地位呈消极态度，尤其是不满教师的经济地位。7

三、影响低年级师范生教师职业认同的因素7

    （一）影响低年级师范生教师职业认同的个人因素7

（二）影响低年级师范生教师职业认同的家庭因素8

（三）影响低年级师范生教师职业认同的学校因素8

（四）影响低年级师范生教师职业认同的社会因素8

四、 提升低年级师范生教师职业认同的建议对策9

（一）提高学校教育的针对性和实效性 9

（二）国家出台相关政策，切实保障教师权益10

（三） 大力营造尊师重教的社会氛围 11

参考文献