摘要:在大学生学习的整个过程中，学习态度是影响学习的重要因素，学习主体性首先就表现在积极的学习态度上。诸多国内外学者都强调了积极学习态度的必要性。此外，师范类大学生因其群体的特殊性，其学习态度将会影响到未来中小学的师资水平和教学质量。而不同性别的师范类大学生由于对学习、情感体验和行为倾向有不同的认知理解，直接影响知识的获取和教学效果的实现。基于此，本文将从性别视角对师范类大学生在学习态度方面存在的差异及其影响因素进行了比较分析，提出了有针对性的建议和对策。

关键词：师范类大学生 学习态度 性别差异

目录

摘要

Abstract

一、绪论-5

（一）研究背景-5

（二）研究目的和意义-6

（三）关于大学生学习态度性别差异研究现状简述-6

（四）研究思路与方法-9

（五）创新点-10

二、大学生学习态度相关概念的界定-11

（一）态度的概念-11

（二）学习态度的概念-11

（三）大学生学习态度的概念-12

（四）师范类大学生学习态度的概念-13

三、师范类大学生学习态度性别差异的现状调查研究-13

（一）师范类大学生学习态度的调查问卷设计-13

（二）师范类大学生学习态度性别差异的调查现状分析-14

（三）师范类大学生学习态度性别差异的原因分析-17

四、师范类大学生良好学习态度的培养建议-21

（一）学校层面-21

（二）家庭层面-22

（三）个人层面-22

五、结论与展望-23

参考文献-24

附录1-27

附录2-28