摘要:在传统思想品德课堂中，单一的教学方法使学生普遍对课堂教学存在抵触情 绪。为了改变这一状况，教育部在 2011 年《基础教育课程改革纲要》中提出， 教学过程是师生交往互动、共同成长的过程。思想品德课堂作为教师和学生思维 交流、碰撞的产物，集中体现了教师的教学机智。教学现场感是教师在师生互动 过程中，以生命为载体，在真实的课堂教学情境中通过各种因素相互作用、相互 融合而动态生成的主观感受。它作为提高思想品德课堂教学质量、促进学生的个 体成长和教师的专业发展的关键途径，能够最大限度地推进师生主体个性的发展。 教学现场感的培养作为提高教师实践水平、展现教师教学机智的核心，具有重要 的理论和实践意义。

关键词：初中思想品德课堂；教学现场感；课堂生成

目录

摘要

Abstract

一、初中思想品德课堂教学现场感概述-1

（一）初中思想品德课堂教学现场感的理论来源及内涵-1

（二）初中思想品德教学现场感的现状-2

二、初中思想品德课堂教学现场感不佳的原因-3

（一）传统教学理念的局限-3

（二）教学活动形式单一-4

（三）师生互动的有效性欠佳-4

三、提升初中思想品德课堂教学现场感的方法-5

（一）捕捉细节的景，加强师生“对话场”-6

（二）触动情感的弦，营造课堂“情感场”-6

（三）敲开活动的门，增强学生“实践场”-7

参考文献-9