中文摘要：作为课堂教学的一部分，学生的课堂参与在其中发挥着极其重要的作用。学生积极参与课堂教学活动有助于教师完成预期的教学目标，同时提升学生自身的学习水平。自上世纪八十年代以来，学生参与已逐渐成为国内外学者研究的热点话题。目前，对学生参与的研究正逐渐由理论向实践转变。因此，本论文开展初中生在英语课堂中的参与情况的调查研究，具有重要的理论价值和现实意义。

本文主要采用问卷调查和课堂观察的研究方法，以杭州市某中学初一年级的两个班级共54名学生为调查对象进行研究，旨在调查初中生在英语课堂中的参与现状以及课堂发言与学生参与中两个维度的相关性。本文把学生参与界定为学生行为、认知、情感三种参与的综合，则研究的主要内容为初中英语课堂教学中学生行为、认知及情感参与的现状。此外，本研究还调查了课堂发言分别与认知参与和情感参与之间的相关性。

本文的研究问题为：

（1）初中生在英语课堂上的行为参与、认知参与和情感参与的现状是怎样的？

（2）初中生在英语课堂上的发言与其认知参与是否相关？

（3）初中生在英语课堂上的发言与其情感参与是否相关？

通过调查和分析，本研究得出如下结论：

（1）初中英语课堂上学生参与的总体情况是：学生在行为参与、认知参与和情感参与这三个维度上都有较高程度的投入，但在对比之下，学生的行为参与和情感参与优于认知参与。

（2）学生的课堂发言与其在英语课堂上的认知参与之间具有显著的正相关。初中生在英语课堂上的认知参与度越高，他们发言的意愿和频次也会越多。

（3）学生的课堂发言与其在英语课堂上的情感参与之间具有显著的正相关。初中生在英语课堂上的积极情感参与度越高，他们发言的意愿和频次也会越多。

基于以上的研究结果，本文在最后提出了一些教学建议：培养学生更多地使用深层次策略学习英语；设计有趣的教学活动，营造良好的课堂氛围；优化课堂提问方式，鼓励学生积极发言。

关键词：初中英语；学生参与；行为参与；认知参与；情感参与；课堂发言

Contents

Abstract

中文摘要

1. Introduction-1

1.1 Research Background-1

1.2 Research Significance-2

1.2.1 Theoretical significance-2

1.2.2 Practical significance-2

1.3 Research Purpose-3

2. Literature Review-4

2.1 Definition of Relevant Terms-4

2.1.1 Student Participation-4

2.1.2 Behavioral Participation, Cognitive Participation and Emotional Participation-5

2.1.3 Class Speech-6

2.1.4 The Relationship between Class Speech and Student Participation-8

2.2 Related Studies at Home-8

2.2.1 Related Research on Student Participation-8

2.2.2 Related Research on Class Speech-10

2.2.3 Related Research on the Relationship between Class Speech and Student Participation-10

2.3 Related Studies Abroad-11

2.3.1 Related Research on Student Participation-11

2.3.2 Related Research on Class Speech-12

3. Research Methods-13

3.1 Research Questions-13

3.2 Research Subjects-13

3.3 Research Instruments-13

3.3.1 Questionnaire-13

3.3.2 Classroom observation-13

3.4 Data Collection-14

4. Research Results and Discussion-15

4.1 Results and Discussion on Questionnaires-15

4.1.1 The Situation of Student Participation in English Class-15

4.1.2 The Correlation between Student Participation and Class Speech-17

4.2 Results and Discussion on Classroom Observation-20

5. Conclusion-23

5.1 Major findings-23

5.2 Teaching Implications-23

5.3 Research Limitations-24

References-26

Appendices-27

Appendix A-27

Appendix B-31