摘要: 中国21世纪以来，在教育上强调素质教育。在小学教学中不止只有单一的学科教育，现如今更加注重学生身心共同发展，大部分学校都开始关注艺体在教育中的重大作用。所以，教育部体艺厅在2007年5月31日发布了关于推广《第一套全国中小学校园集体舞》的通知，这是中国教育的一大进步。校园集体舞作为一项校园体育活动形式，具有舞蹈方面的艺术性、律动性，又有体育方面的肌能训练和改善身体形态。《第一套全国中小学校园集体舞》从2007年以它创新的意识和艺术的舞蹈动作推广以来，在校园里遇到了很多现实阻碍[王梦华.长春市区中学校园集体舞“瓶颈阶段”问题分析与对策研究[D]东北师范大学，2011

]。即使在这期间某些地区推出了校园集体舞比赛等策略，但也未能从根本上解决校园舞蹈不能真正舞起来的现状。

根据文献资料分析法来看，根据笔者对文献资料的整理和对某些学校的考察认为因受传统文化的制约和应试教育思想的阻碍等因素的影响，中国小学对校园集体舞的推广程度还不够。其中体现在学校领导对其重视程度不够，场地设施制约，虱子欠缺，没有结合学校自身特色和本土文化等。笔者将从现状入手，根据现状思考校园集体舞的创作类型，希望解决现实问题，让校园集体舞能真正的走进校园，走近学生。

在校园集体舞这一课题上，更多的是现状分析和对策研究。这些理论只是在宏观上提出了校园集体舞发展受阻的原因，但并没有在思考创作上真正解决实际现实问题。本文以创作的类型为切入点，从趣味、健身、艺术和教育四个方面进行论述，希望能在校园集体舞创作上提供一些创作思路或方向。

关键词：小学 校园集体舞 现状分析 创作思考

目录

摘要

ABSTRACT

引言1

1选题依据1

2校园集体舞现状分析2

2.1学校重视程度不够2

2.2师资力量缺乏2

2.3场地限制2

2.4学生缺乏认识2

3创作校园集体舞的必要性3

3.1学生生理和心理方面3

3.2学校开展德育和美育方面3

3.3教师自身技能展示方面3

4校园集体舞的价值体现3

4.1不流于形式3

4.2具有趣味性3

4.3融合德育、美育4

5校园集体舞的创作类型4

5.1趣味型4

5.2健身型6

5.3艺术型7

5.4教育型10

6总结10

参考文献11

致谢12