摘要:在音乐世界里，每个人对音乐的感受、理解不一样，有的人会因为某一首歌，某一段旋律，回忆起当时听这首歌时的心情，也就是说音乐能够带你瞬间穿越到之前的一些场景和记忆。而大多数人们听到欢快的歌曲，都会跟随音乐晃动。那么音乐教育，对儿童来说，也是极为重要的。对于身心逐渐发展的学生，音乐对他们平时枯燥、繁重的学业生活，增添了很多乐趣。音乐课是孩子们最喜欢的一门课程，他们热爱活动，喜欢探索，对新兴事物充满热情，渴望被认同，表现欲强。针对儿童的这一特点，在小学欣赏课上结合达尔克罗兹体态律动辅助教学，给欣赏课增添了许多乐趣，与已有的教学模式相比，体态律动融入欣赏课堂氛围更好，学生注意力更集中，能够通过学生上课的状态、课后的反馈、学生的表现中看出差距。音乐是听得见摸不着的，用身躯的律动去体验音乐，把音乐通过感知器官更形象生动的表现出来，这样的方式，比起聆听式学生会更好地理解音乐。达尔克罗兹认为应注重培养学生对音乐的感受，音乐课中不能出现机械的学习，完成任务式的教学更不允许，所以对教师音乐素养较高。

关键词：小学欣赏教学 体态律动 实践运用

目录

摘要

Abstract

一、选题背景与研究意义-1

（一）选题背景-1

（二）研究意义-1

二、国内外相关研究-1

三、达尔克罗兹体态律动教育理论与主要内容-1

（一）达尔克罗兹音乐教育思想的基本观点-2

（二）达尔克罗兹体态律动主要内容-2

四、小学年段儿童心理特征-3

五、体态律动在国内小学音乐教育的运用现状-3

（一）优点-3

（二）不足-4

六、体态律动的运用-4

（一）体态律动在唱歌教学中的运用-4

（二）体态律动在小学欣赏教学中的运用-5

七、体态律动在小学欣赏教学运用中的注意事项-6

（一）在进行体态律动教学时，教师应注意以下几点：-7

八、结论-7

参考文献-8