摘要：随着我国经济的飞速发展，国民的生活水平日益提高，人们对于艺术的追求也更加强烈，越来越多的父母希望自己的孩子通过艺术的熏陶和培养提高孩子的艺术涵和气质。钢琴，这种来自于西方的乐器，以其高贵的气质和优美的音色，受到广大儿童家长的一致青睐。据中国音乐家协会统计，中国现阶段有近3000多万儿童在学习钢琴。在这种大背景下，如何对儿童进行科学有效的钢琴教学变得越来越重要。相关学者和钢琴教师为进一步推动我国钢琴教学的进步和发展，根据儿童的特殊性，在钢琴教学选择的材料上，结合儿童自身的能力与水平，选择合适的教材。在保证教学的科学性、合理性同时更加侧重教学趣味性，在教学过程中更注重教学氛围与儿童心理，以学生为主，教师引导，培养儿童自主学习的能力。利用启发式教学及快乐的教学氛围，提升儿童的创造能力与审美情趣，以促进儿童综合素质的发展。

关键词：钢琴教学；儿童心理；启发式教学

目录

摘要

Abstract

绪论-4

一、儿童钢琴教学对象的特殊性-5

（一）针对3—6岁儿童心理特点的钢琴教学-5

（二）针对6—9岁儿童心理特点的钢琴教学-5

（三）针对9—12岁儿童心理特点的钢琴教学-6

二、儿童钢琴教材的特殊性-7

（一）常见的儿童钢琴启蒙教材-7

（二）国内儿童钢琴教材的应用现状-8

（三）对更适合中国儿童钢琴教材的选择与建议-8

三、儿童钢琴教学法的特殊性-9

（一）儿童钢琴教学法的现状分析-9

1.教师过度强调教法，忽视儿童学习本性-9

2.注重技巧训练，轻视儿童审美情感培养-9

（二）对儿童钢琴教学法的改进建议-10

1.通过形象比喻培养儿童创造性思维及想象力-10

2.合理采用即兴创编与即兴伴奏，激发儿童学习钢琴兴趣-10

结语-12

参考文献-13

后记-14