摘要：随着新课程改革的实施，高中音乐欣赏课被划分为了六个不同的模块，分别为《音乐鉴赏》、《歌唱》、《演奏》、《音乐与戏剧表演》、《音乐舞蹈》和《创作》，新的改革也对高中音乐教学提出了更高的要求。《音乐鉴赏》选修模块在这六个模块中所占课时和学分最多，因此把体验式教学法渗透到《音乐鉴赏》课程中中，以学生能做课堂和学习的主人为目标，从而提升学生的音乐素养和综合素质。

据记载远在古希腊时期，体验式教学法不仅在夸美纽斯的教学思想已留下痕迹而且可以在卢梭的自然主义教学思想和杜威的经验主义教学思想中找到踪迹。而在我国，学者们对体验式教学的研究虽然很多，但仍处于初步阶段。回归到音乐教学，鉴于体验式教学法在高中音乐模块教学的应用中已初有成效，而且在未来音乐课的发展中必不可缺，因此本研究的意义和空间巨大。

关键词：体验式教学;高中音乐欣赏课；课堂教学；应用研究

目录

摘要

ABSTRACT

绪论-1

一、体验式教学法在高中音乐课堂中的应用意义-2

（一）体验式教学法的概念-2

（二）应用意义分析-2

二、体验式教学法在高中音乐鉴赏课中的具体应用类型-2

（一）视听（影视）体验式教学-2

（二）跟唱模仿体验式教学-3

（三）节奏体验式教学-3

（四）舞蹈体验式教学-4

（五）融入流行歌曲体验式教学-4

（六）引导聆听体验式教学-4

（七）整合其他学科元素体验式教学-4

三、体验式教学法在高中音乐鉴赏课中的应用步骤-5

（一）教师创设情境-5

（二）学生用心体验，生生合作交流-5

（三）教师课堂指导-5

（四）教师活动后总结-6

（五）师生相互交流学习-6

四、体验式教学法面临的问题和挑战-6

（一）教学过程繁琐，加重教师工作负担-7

（二）课堂交流的有效性-7

（三）依赖多媒体设备的学习-7

结语-8

参考文献-9