摘要：古筝距今已有两千五百多年的历史，以音色柔美，旋律悦耳动听、典雅优柔的特点广受全世界人民的喜爱。作为极具中国特色的传统乐器，我国诸多优秀的演奏家和学者也在致力于古筝艺术的创新与发展，使得这门器乐可以被人们普遍学习和欣赏。在习筝热潮下，一些古筝教育者往往为了应付考级和提高教学效率而不重视低龄儿童左手技法教学，只要求在达到及格水平的情况下能完整弹奏乐谱即可，忽视了古筝中最传统最基本的左手技法教学。本文针对低龄儿童左手技法教学进行研究，对于低龄学生如何进行正确高效的教学，并以乐曲为例，在如《渔舟唱晚》一类的传统筝曲中，对低龄学生古筝左手演奏技法进行探索。

【关键词】古筝；左手技法；古筝教学

一般而言，低龄学生的年龄段划分为以下几个阶段：0 到 6 周岁为婴幼儿，7 到 12 周岁为少儿，13-17 周岁为青少年。现如今，学习古筝的幼儿一般选择 5 至 7 岁为启蒙时期。心理学家经过研究发现，5 到 7 岁的幼儿学习者是古筝启蒙的最佳年龄，依据我们的教学培养目标，这个时期的幼龄学习者在学习模仿接受和理解体悟等能力上初露锋芒，这时就要求教师在古筝教学前必须具有相对计划和针对性，依据同一阶段的不同类型幼儿习筝者选取不同的教学方法，不仅要有预先的方案设想与思路的构建，还要因材施教的针对学生性格的差异选择适合的教学方法，并根据不同的曲目有目的地进行多样教育方法的思维创立。

在幼龄学生逐渐形成个体思想的成长道路中，教师应该对其初级综合素质的培养进行一定的引导。学习古筝作为实施美育的一个良好开端，是幼儿成长发育启蒙时期一种开发智力和提高综合素养的有效途径，并能用不枯燥不乏味的方式让其从小就对中国民族音乐文化有所了解，这不仅从小就培养了其浓厚的民族自豪感也能够在潜移默化中推动中国民族民间音乐文化的继承与发展。因此，针对幼儿的个体特点并结合实践经验来制定合理的教学计划与思路，与此同时把握随机应变的方式方法在古筝教学中更加重要。