摘要 高中音乐欣赏课是高中音乐必修课的六大模块之一，这其中钢琴音乐作品占了很大一部分比重，教材上的钢琴音乐主要是从巴洛克时期的作品开始到现代主义作品结束，按时间顺序来介绍了这段时期历史上著名的音乐家和他们的部分音乐作品。由于目前高中音乐课堂中传统的音乐教学法比较死板枯燥，再加上钢琴音乐的欣赏大多比较抽象化难度比较大，学生对钢琴音乐的情绪和感受不深刻，导致学生学习的兴趣也比较低，因而不能达到预期的教学效果和提高学生音乐素养和审美能力的教学要求，长此以往恶性循环导致高中钢琴音乐欣赏课的教学更加困难。在这样的背景下，情境教学法的出现受到了音乐教师们的极大关注和应用。

本文将情境创设教学法作为切入点，先简单介绍情境创设法的概念和作用和运用现状，对情境创设的具体方法进行研究分类并应用在教材中的钢琴作品上，最后以实习学校布托中学为例分析调查影响鉴赏效果的原因，为高中音乐欣赏课中钢琴作品的情境创设提供一些借鉴意义。

关键字:高中 音乐鉴赏 钢琴音乐 情境创设-

目录

摘要

ABSTRACT

1引言-1

2浅析情境教学法-1

2.1情境创设法的概念：-1

2.2情境创设的作用：-2

2.3情境创设法在国内外发展现状-2

3情境创设的策略-2

3.1借助语言，构建情境-2

3.1.1创造问题式情境教学-3

3.1.2讲故事，引导学生进入教学情境。-3

3.1.3用生动的形象的语言引导学生描绘情境。-4

3.2借助多媒体，呈现情境-5

3.2.1播放音响-5

3.2.2借助图画来创设音乐情境-5

3.2.3播放视频，再现音乐情境-6

3.3通过老师亲自示范演奏，展示情境-6

3.4通过舞蹈律动的方法，带入情境-6

3.5借助道具，构建场景，创造学习环境-6

3.6引导学生自己创作，合作探索并表演-7

4影响鉴赏效果的主要原因-以实习学校布托中学为调查对象-7

4.1 学校的教学设施有待改善-7

4.2学校对音乐课程的设置不够合理-7

4.3 教师的教学能力需要提高-7

5结语-8

参考文献-8

致谢-9