摘要：中学音乐新课程标准中提出基本理念“强调音乐实践，鼓励音乐创造。”积极引导学生参与综合性艺术表演与即兴编创等活动，通过多种感官参与体验，感受音乐的表现力，提高感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。多感官体验式教学使得学生眼、耳、口、肢体参与音乐课堂，充分发挥学生的主体性，对培养学生的音乐听觉能力、欣赏能力、表现能力与创作能力等方面具有重要的意义。

新一轮的课程改革实施，中学音乐教师打破传统音乐教学观念，以音乐审美为核心的基本理念，课堂形式趋于丰富生动，主动引导学生参与课堂实践，用眼睛观赏音乐、耳朵聆听音乐、嘴巴演唱作品、肢体参与律动，积极提升学生对音乐的兴趣，贯彻音乐审美教育。鉴于此，笔者试图从多感官体验的内容与意义、理论与实践进行探讨，在音乐教学上能更好的利用多感官体验达到良好的教学效果并能做出及时的反思与总结。

关键词:多感官体验；中学音乐课堂；新课标；音乐教学

目录

摘要

ABSTRACT

绪论-7

一、选题的依据及背景-7

二、文献综述-7

三、研究方法、目的与意义-8

第一章  多感官体验教学概述-9

第一节 释说多感官体验-9

第二节 新课标背景下的多感官体验-9

第三节 音乐教学中运用多感官体验的理论依据-9

第二章 多感官体验在中学音乐课堂中的应用-11

第一节 中学音乐教学现状-11

第二节 多感官体验教学的实践应用-11

第三节 多感官体验教学实践中存在的问题及对策-16

第三章 多感官体验在中学音乐课程应用的重要意义-18

第一节 提高学生音乐综合素质-18

第二节 提高教师音乐教学能力-18

第三节 提高音乐课程在社会中的地位-19

结  语-20

参考文献-21

致    谢-22