摘  要：“课堂是学生的，也是教师的，但归根到底是学生的。”课堂上教师应将课堂真正还给学生，因为学生才是课堂自主合作探究学习的主人。教学过程不应只是学生在教师引领下的认知过程，而更应是学生自我发展的过程。理想的课堂，是师生之间有愉快的情感沟通与智慧交流的课堂，课堂上教师与学生进行平等对话，教师充分调动学生学习的积极性和主动性，创设活跃的课堂氛围，让学生的主体性得到充分体现，课堂上真正让学生动起来，切实提升音乐课堂的教学效率。音乐课堂还需适当扩展课堂的内涵与外延，以音乐为主体，进行跨学科的综合学习，课堂上学生不仅学会了音乐知识，还掌握了学习音乐的方法，更需培养学生热爱音乐的情感，从而达到全面提升学生音乐素养的目的。

 

关键字：音乐；课堂；学生主体性

 

目  录

摘  要

ABSTRACT 1

前  言 4

一、 学生主体性的实现 5

二、 当前音乐课堂现状分析 5

（一）来自老师的因素 5

1.课前的教学设计的“拿来主义” 5

2.课堂的教学“走过程” 5

(二)来自学生的因素 5

（三）来自课堂对话的因素 6

三、音乐课堂实现学生主体性的策略 6

（一）在预设与生成中，构建精彩课堂 6

（二） 师生平等互动——构建和谐课堂 7

（三）学生主动参与——构建活跃课堂 8

（四）学科延展——构建丰富课堂 9

结  语 11

参考文献 12

致  谢 13