摘  要：音乐教育的本质是审美教育，《音乐课程标准》中明确提出了以“音乐审美”为核心的教学理念。本文从学生音乐审美的心理视角去探究音乐欣赏教学，分析审美活动中的心理因素与音乐欣赏教学之间的关系，教师对音乐课程的认识和自身的专业知识素养都对音乐审美有着直接的影响。教师要让学生能够感受欣赏到音乐的美。音乐欣赏是审美主体对课题的审美活动，过程包括主体的审美心理结构,审美心理规律和机制，这些审美活动涉及的环节及因素的影响，有利于教师掌握学生审美活动中的心理特征，根据这些特征教师就能制定出符合学生审美心理的教学设计，从而提高欣赏教学的有效性，因此，本课题的研究能够帮助音乐教师对审美活动形成较全面的认识，为音乐欣赏教学提供理论上的指导。

 

关键词：音乐；审美心理;音乐欣赏教学

 

目  录

摘  要

ABSTRACT

引  言 1

一、对中学生音乐审美心理特征的问卷调查 2

(一)调查问卷的设计      2

(二)调查的对象与范围 2

(三)调查的实施与结果 2

二、中学生音乐审美心理特征的现状分析 5

(一)中学生音乐审美的主要特征 5

(二)影响中学生审美心理的因素 5

(三)音乐欣赏教学中存在的问题 6

三、从音乐审美心理视角探究中学生音乐欣赏教学——以《翻身的日子》为例 7

(一)加强音乐欣赏教学对学生情感体验的启发 7

(二)强化音乐欣赏教学对学生想象能力的激发 8

(三)教案设计——以中学音乐欣赏课《翻身的日子》为例 9

结 语 12

参考文献 13

后  记 14