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摘 要:《义务教育音乐课程标准(2011年版)》提出:音乐课程的基本理念是“以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力”,在潜移默化中培养学生美好情操、健全人格。但在教育实习过程中,笔者发现小学生对音乐课堂的兴趣并不是特别的浓厚,而老师更是不知道音乐课该怎么上,这与课程理念完全背道而驰。本文以淮安市小学为例,通过小学音乐课堂的现状,对淮安4所具有代表性的学校进行调查研究,采用问卷调查法、访谈的方法,对当下小学音乐教师的现状、小学音乐课堂的现状、小学生的音乐素养等方面进行调查,试图寻找小学生音乐课学习兴趣的影响因素,并尝试提出解决问题的策略。
关键词:淮安市,音乐课堂,现状,建议
目录 摘要 Abstract 1 前 言-3 1.1 研究缘起-3 1.2 研究现状综述-3 1.3 研究意义-4 1.4 研究方法-4 2 淮安市小学生音乐课兴趣调查与分析-4 2.1 问卷发放情况-4 2.2 调查问卷的内容设计-4 2.3问卷回收-5 2.4问卷调查结果的统计与分析-5 2.5 音乐老师调查问卷与访谈分析-8 3 提高小学生音乐课兴趣的策略-11 3.1 学校音乐教育管理方面-12 3.1.1 缩小城乡差距,提高乡镇课堂质量-12 3.1.2 加强民间艺术教育,丰富教学内容-12 3.2 音乐教材编写方面-12 3.3 音乐教师方面-13 3.3.1 提高教师专业素养,强化教师教学责任-13 3.3.2 充分体现学生主体性,激发学生学习兴趣-13 3.4 家长对音乐教育的认识-14 结 论-15 参 考 文 献-16 致 谢-17 附录-18 |