摘要：冲突是幼儿成长阶段中肯定会发生而且极为常见的现象,它不是攻击性行为，它作为一种机遇和挑战一样的存在，对幼儿的成长会产生积极或者消极的影响。幼儿冲突行为的发生对于教师来说，合理的利用有助于促进儿童的社会化发展。教师需要充分发挥冲突的积极价值,然而目前幼儿园中部分教师对干预行为的重要性仍认识不足,干预方式也不当，导致不能达到积极的干预效果。

因此,本论文尝试运用文献法、非参与式观察法、访谈法、案例分析法等多种方法对幼儿园中的冲突行为进行观察，分析教师对幼儿冲突性行为干预方式的不同，同时对幼儿教师冲突干预的类型和干预的效果进行相对全面的分析,最后给出能够促进教师积极干预行为的建议，总结出幼儿教师对幼儿冲突行为的科学合理的干预措施。

关键词：幼儿；冲突行为；教师；干预行为;教育策略

目录

摘要

Abstract

第一章  引言-1

一、概念界定及相关研究现状-1

（一）有关冲突的概念-1

（二）幼儿园中同伴冲突的界定-1

（三）相关概念的区分-2

（四）相关研究的现状-2

二、研究的目的和意义-3

三、研究方法-4

（一）非参与式观察-4

（二）案例分析法-4

（三）访谈法-4

（四）辅助资料收集法-4

（五）文献法-4

第二章 幼儿冲突行为的观察记录分析-5

一、幼儿冲突行为事件的观察记录-5

二、幼儿冲突行为的原因分析-9

（一）幼儿自身发展特点-10

（二）家庭教育因素-10

（三）大众媒体的因素-10

（四）幼儿园环境因素-11

（五）教师自身的因素-11

第三章 教师干预行为的分析-12

一、根据主被动性分类-12

（一）被动干预-12

（二）主动干预-12

二、根据干预的方式分类-14

（一）消极干预-15

（二）粗暴对待-15

（三）权威仲裁-15

（四）积极干预-15

三、教师干预行为之后的访谈记录-15

第四章 干预行为中存在的问题分析-18

一、干预目的短浅只是单纯制止-18

二、干预方式不当以控制为主-18

三、干预行为受情绪影响具有随意性-19

第五章 提高干预效果的建议-20

一、促进幼儿教师的自我意识的提升-20

（一）树立积极的干预意识-20

（二）注重幼儿教师的专业职责-20

（三）树立平等的师幼观-21

（四）提高保育员的素质-21

二、创设积极干预的良好环境-22

（一）利用课余时间与幼儿沟通交流-22

（二）丰富幼儿园的玩教具的种类和数量-22

（三）加强家园沟通-22

结  语-24

参考文献-25

附  录-26