摘要:分级阅读模式19世纪起源于美国，随后在在欧洲各国流行。分级阅读是根据少年儿童在不同年龄段的智力与心理发育程度来为儿童制定科学的阅读计划，同时为不同孩子提供不同的读物，从而使孩子更科学性地、更有针对性的去阅读图书。面对幼儿的阅读,我们应当正确认识和处理,并进行合适引导和帮助。根据不同年龄段找出相应的解决办法，为幼儿教育提供了科学的理论支持，解决教育过程中无阅读的情况出现，对于有效地促进幼儿的成长与发展具有实践意义。

绘本作为儿童重要的阅读的图书形式，国外绘本大量涌入，其绘本内容建立在其价值信仰上的，对我国儿童来说严重缺乏本土文化背景，理解吸收有难度。同时儿童也受西方文化价值的影响，从而导致其对本民族精神文化价值的认识上产生分歧。

本研究致力于推广本土绘本图书，通过对绘本的阅读儿童可以看到故事，也可以学习到一定量的知识，并且在长时间的阅读积累情况下可以全面培养多元智能，对其情绪情感的建构也起到了作用。当我们面对由于分级阅读理念没有被大众普遍接受，造成的幼儿园缺乏分级阅读理念推广的力度，间接导致致分级阅读科学性的缺乏，以及幼儿园缺乏推广原创绘本的力度，绘本研发制作上要以儿童本位为主，图书馆要加强远传力度，幼儿园以及家长更应该重视幼儿的阅读，从行动上落实。

弘扬中华传统文化，将传统文化渗透进原创绘本中，让幼儿从小感受传统文化的精妙绝伦，体会到文化归属感。

关键词：分级阅读；原创绘本；解决策略

目录

摘要

ABSTRACT

一、问题提出的背景.1

 二、研究目标.1

 三、研究意义1

1、理论意义.1

2、实践意义.2

 四、研究内容2

 五、研究方法.3

 1、文献分析法3

 2、调查法.3

六、概念的界定.3

 1、分级阅读.3

 2、绘本.3

七、关于分级阅读视野下中国原创绘本的研究现状4

八、分级阅读视野下中国原创绘本在南京的运用现状以及原因分析.5

（一）现状5

（二）原因分析7

 1、分级阅读科学性的缺乏.7

 2、政府缺乏推广原创绘本的力度.7

3、宣传力度不够分级阅读理念没有被大众普遍接受7

 4、图书馆在儿童分级阅读推广中的重要作用8

九、分级阅读中国原创绘本运用的策略8

 （一）原创绘本的创作坚持儿童本位观8

 （二）图书馆进行儿童分级阅读指导.8

 （三）幼儿园建立阅读分级图书库9

 （四）图书馆家庭学校合作9

致谢11

参考文献.12

附录