【摘要】回应策略是教师应对幼儿发起的师幼互动行为的一系列反应。本研究以无锡市某幼儿园中班的两名教师为研究对象，主要采用观察法和访谈法相结合的方式，意图了解影响教师回应策略的各种因素。研究结果发现：教师更倾向于采用控制策略和忽视策略来处理幼儿告状行为，而告状行为的类型和一日活动的具体场景会影响教师的回应策略，教师的教育观念也会影响教师采用的回应策略。

【关键词】教师回应； 幼儿告状行为； 策略

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

（一）选题缘由-1

（二）概念界定-1

1.告状-1

2.幼儿告状行为-1

3.教师回应策略-1

（三）研究意义-2

1.理论意义-2

2.实践意义-2

3.自我意义-2

二、文献综述-2

（一）关于幼儿告状行为的研究-2

1.幼儿告状行为的类别-3

2.幼儿告状行为的原因-3

3.幼儿告状行为的发展水平-3

（二）关于教师回应的研究-4

1.教师回应策略-4

2.教师回应策略的类型-4

3.教师关于告状行为的策略与措施-4

（三）总结-5

三、研究设计-5

（一）研究对象-5

（二）研究方法-6

1.观察法-6

2.访谈法-8

四、 研究过程-8

（一） 教师采用四种策略的分布情况-8

1.A老师应对不同类型告状的回应策略-10

2.B老师应对不同类型告状的回应策略-11

五、 分析与结论-12

（一）教师回应策略差异的影响因素分析-12

1.幼儿告状行为的类型-12

2.告状行为发生的活动背景与回应策略-14

3. 教师的教育观念-16

4. 性格特点与教师评价-17

（二） 结论-18

六、研究反思-18

七、参考文献-19

八、致谢-20