课题研究的目标分析： 通过调查城区小学青年女教师与农村小学青年女教师的个人成长的一致性与差异性，了解社会资本对于小学教育中的青年女教师的影响，从而提出更有效合理的方法来帮助发展相对劣势的群体。 1、其是由什么样的社会因素导致得呢？她们之间各有怎样的特点呢？这一切与她们的家庭、年龄、性别、工作环境、收入等存在着怎样的关系吗？三年的成长积累引发的一致性和差异性是如何形成的？ 2、其一致性和差异性是什么？城乡小学青年女教师的差异性显著吗？如果存在一定的差异性，那么这些差异性又有哪些特征呢？导致差异的原因又是什么呢？这对于城乡教育会产生影响吗？
课题研究目的： 通过调查城区小学青年女教师与农村小学青年女教师的个人成长的一致性与差异性，了解社会资本对于小学教育中的青年女教师的影响，从而提出更有效合理的方法来帮助发展相对劣势的群体。 1、其是由什么样的社会因素导致得呢？她们之间各有怎样的特点呢？这一切与她们的家庭、年龄、性别、工作环境、收入等存在着怎样的关系吗？三年的成长积累引发的一致性和差异性是如何形成的？ 2、其一致性和差异性是什么？城乡小学青年女教师的差异性显著吗？如果存在一定的差异性，那么这些差异性又有哪些特征呢？导致差异的原因又是什么呢？这对于城乡教育会产生影响吗？ 课题研究要点：
课题研究的内容构思： 一、绪论 阐述问题由来，分析现状。 二、理论背景与文献回顾 明确社会资本的定义及性别研究理论，在此基础上分析城乡教育的大背景之间的差别，概括出城乡青年女教师所处的工作环境的差异性及其导致的城乡青年女教师发展的区别性。 三、社会资本对城乡青年女教师发展的影响 1、了解城乡收入之间的差距，结合城区青年女教师与农村青年女教师在工作上的表现对比，分析收入与工作热情度之间的关系。 2、调查校园环境，将城乡青年女教师在学术参与上的次数并进行对比分析。同时走访校园各个部门的工作人员，以谈话的形式了解青年女教师与其他部门之间的社会交往情况。 3、通过地区特点，调查城乡青年女教师各自的家庭组成情况。 4、调查城区小学与农村小学的主要生源的家庭背景，统计教师解决争端的主要方式与解决结果。 四、结论 根据以上内容的调查对比分析，解决为什么城区青年女教师成长成才率高于农村青年女教师，从而探究出更加有效合理地来解决、帮助和发展农村青年女教师成长的方法。 五、量表参考 |
