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摘要:学生评教制度作为一种教师评价方式在我国广泛应用,但随着其不断地实践运用,逐渐出现许多问题。而学生评教指标体系作为学生评教的重要组成部分,其有效性对这些问题出现有重要影响。同时,学生作为教学活动的主体,从学生角度研究学生评教指标体系的有效性对完善学生评教制度,提高教学质量有重要意义。 笔者以广东第二师范学院为例,通过问卷和访谈调查方法,及结合相关理论发现现行指标体系存在以下问题:学生对学生评教的认识不足;指标体系的设置缺乏学生参与;评教指标体系不够全面;评教指标缺乏可行性和针对性;及评教的结果反馈与使用不足等问题。笔者结合文献研究,对以上问题提出相关建议,希望能提高现行指标体系有效性,提高教学质量。第一,加大学生评教宣传教育工作,提高学生对评教的认识;第二,指标体系的设置应重视学生的主体地位;第三,指标设计应注意教学过程的全面性和影响因素;第四,优化评教指标表述,强化指标体系可行性;第五,建立适合课程、教师、学生个性化发展的指标体系;第六,及时反馈和有效利用学生评教结果。 关键词:学生评教;学生评教指标体系;有效性
目录 摘要 Abstract 1.绪论-1 1.1 研究背景及研究意义-1 1.1.1 研究背景-1 1.1.2 研究意义-2 1.2 国内外研究现状-3 1.2.1 国内研究现状-3 1.2.2 国外研究现状-5 1.3 研究思路及研究方法-6 1.3.1 研究思路-6 1.3.2 研究方法-6 2. 相关概念的界定-7 2.1 学生评教-7 2.2 学生评教指标体系-8 2.3 学生评教指标体系的有效性-8 3. 广东第二师范学院现行学生评教指标体系-9 4. 广东第二师范学院学生评教指标体系有效性的调查分析-10 4.1 调查内容和调查对象-10 4.1.1 问卷调查和调查对象-10 4.1.2 问卷调查基本情况-11 4.1.3 访谈的基本情况-11 4.2调查结果分析-11 4.2.1 学生对评教意义的认识分析-11 4.2.2 学生对评教结果利用反馈分析-12 4.2.3 影响评教的因素分析-14 4.2.4 学生对现行评教指标体系的总体态度分析-15 4.2.5 学生对现行评教指标体系内容需求分析-16 4.2.6 学生对评教指标设置的态度分析-25 4.2.7 学生评教改进环节的态度分析-26 5. 广东第二师范学院现行学生评教指标体系存在的问题-27 5.1 学生对学生评教的认识和理解不足-27 5.2 现行的评教指标体系的设置缺乏学生的参与-27 5.3 现行的评教指标体系不够全面-28 5.4 现行的评教指标体系较笼统、空洞,缺乏可行性-28 5.5 现行的评教指标体系缺乏针对性、个性化的指标-29 5.6 学生评教的结果反馈与使用不足-30 6. 关于提高学生评教指标体系有效性的建议-30 6.1 加大学生评教的宣传教育工作,提高学生对评教的认识-30 6.2 评教指标体系的设置应重视学生的主体地位-30 6.3 指标内容设计应注意教学过程的全面性和影响因素-31 6.4 优化评教指标体系表述,强化评教指标体系可行性-31 6.5 建立适合课程、教师、学生个性化发展的评教指标体系-32 6.6 及时反馈和有效利用学生评教结果-32 参考文献-34 附录1-35 附录2-36 致谢-42 |