摘要: 民族振兴，教育为本；教育振兴，教师为本。师范生的职前教育是培养教师的重要途径，教育实习就是其中一种。教育实习对师范生来说具有很重要的作用，是师范生的一门必修课。在教育实习中师范生会实现学生到教师的角色转变，为自己以后的教育生涯奠定良好的基础。但是在实际的教育实习中，却存在很多问题，这些问题的存在不但没有达到教育实习预期的效果，还给实习生带来了很多困扰。本研究主要研究师范实习生课堂纪律管理这一问题，主要采用文献法、问卷调查法以及课堂观察法等研究方法，调查师范实习生在课堂纪律管理这一方面的现状以及存在的问题，并根据这些问题，提出一些切实可行的对策，以此来解决师范生课堂纪律管理的问题，达到提高教育实习效果的目的。

关键词：师范实习生；教育实习；课堂纪律；管理

目录

摘要

ABSTRACT

第1章  绪论-1

一、问题的提出-1

二、研究现状-1

（一）国外研究现状-1

（二）国内研究现状-2

三、研究目的-2

四、研究意义-3

（一）理论意义-3

（二）实践意义-3

五、研究方法-3

（一）文献法-3

（二）问卷调查法-3

（三）课堂观察法-3

第2章 课堂纪律管理概述-4

一、课堂管理-4

二、课堂纪律管理-4

（一）课堂纪律管理的概念-4

（二）课堂纪律管理的类型-4

（三）课堂纪律管理的作用-5

第3章 师范实习生的课堂纪律管理-5

一、师范实习生的特点-5

（一）理论知识丰富，实践经验不足-6

（二）对教育实习的期待十足-6

（三）角色多样-6

二、师范实习生在课堂纪律管理方面的现状-6

（一）师范实习生对课堂纪律管理的基本认识-7

（二）师范实习生对课堂纪律问题的反应-7

（三）师范实习生管理课堂纪律的方式-7

（四）师范实习生管理课堂纪律的效果-8

（五）师范实习生管理课堂纪律的心得体会-8

三、师范实习生出现课堂纪律管理问题的原因-9

（一）自身方面的原因-9

（二）学生方面的原因-10

第4章 提升师范实习生课堂纪律管理的措施-11

一、提升能力是基础-11

（一）提升教学能力-11

（二）提升心理素质-11

二、充分准备是前提-12

三、正确方法是关键-12

（一）提问法-12

（二）巧妙暗示法-12

（三）冷处理法-13

（四）整体休整法-13

（五）幽默诙谐法-13

（六）忌训斥法、惩罚法-13

四、转换角色是保障-13

（一）了解学生-13

（二）与学生保持适当的距离-14

结语-14

参考文献-16

附录-17

致谢-19