摘要：教师职业幸福感是教师职业生活的重要内容,也是衡量其工作生活质量的重要指标。关注高校教师的职业幸福,不仅能促进教师的专业发展,进一步提高教育教学质量,而且也有利于教师队伍的稳定，更加有利于社会的发展进步。为了解西安高校教师职业幸福感的状况，使用自编的高校教师职业幸福感调查问卷，采用随机取样的方法，对西安地区的高校教师进行调查。用问卷调查的方式考察西安地区高校教师职业幸福感的总体特征，发现教师的职业幸福感受到职业本身、薪资待遇、人际关系、工作成效、工作情感、工作环境、身心健康这 7 个维度的影响，但影响的程度不一样。同时人口统计变量如性别、年龄、教龄、学历、工作职务等变量也对职业幸福感有影响。研究发现：通过问卷调查的数据分析得出，西安地区高校教师的职业幸福感总体状况良好，在日常的教育教学活动中有 58% 的老师感到幸福，但也有四分之一的教师感受不到职业幸福感，剩下的少部分老师对于职业幸福感处于一种混乱的状态。

本研究通过对问卷的分析，针对西安地区的高校教师的职业幸福感的现状提出的对策分别是：建立科学合理的薪酬体系；学校要创建积极的组织氛围；高校要让老师真正的参与管理；关注教师的心理健康，同时也要建立有效的社会支持网络来提高教师的职业幸福感。

关键词：职业幸福感；幸福感；高校教师

目录

摘要

ABSTRACT

第一章 引言1

1.1研究背景1

1.2研究意义1

1.3研究思路2

1.4研究方法2

第二章文献综述.3

2.1相关概念界定3

2.2职业幸福感的研究历程3

2.3职业幸福感的相关理论研究4

2.4教师职业幸福感的测评工具5

第三章 西安地区高校教师职业幸福感的现状调查.6

3.1问卷设计6

3.1.1内容设计.6

3.1.2计分标准.6

3.1.3维度设计.6

3.2研究样本的选择8

第四章研究结果与讨论.9

4.1研究结果9

4.1.1 调查对象构成整体情况9

4.1.2西安地区高校教师职业幸福感现状.9

4.1.3人口统计学变量差异比较.10

4.1.4职业幸福感不同维度分析.13

4.2结果讨论17

4.2.1西安地区高校教师的幸福感总体状况.17

4.2.2高校教师职业幸福感在人口统计学变量的差异比较.18

4.2.3职业幸福感不同维度结果讨论.18

第五章 提高西安地区高校教师职业幸福感的对策20

5.1 建立科学合理的薪酬体系，提高教师的幸福感20

5.2 高校应努力创设人文环境，创建积极的组织氛围20

5.3 高校要让教师真正参与学校管理20

5.4 通过各种途径建立有效的社会支持网络21

5.5 促进高校教师身心发展，营造轻松愉悦的教学环境21

第六章结论与展望22

6.1 结论22

6.2 研究不足及展望22

结束语23

致谢24

参考文献25

附录26