摘要:留守儿童作为社会团体中的特殊一员，其发展历来受到各界学者的重视。为进一步了解留守儿童问题行为相关内容，本课题选取某乡镇一所以留守儿童为主的学校。通过对该校 550 名学生发放调查问卷来考察社会支持、同伴关系以及问题行为之间的关系，探究同伴关系在其中是否起中介作用。研究结果表明：（1）问题行为、同伴接受和同伴恐惧在性别、是否留守等人口学变量上存在显著差异：表现为男生的同伴恐惧得分低于女生的同伴恐惧得分；留守儿童的同伴恐惧得分低于非留守儿童的同伴恐惧得分；留守儿童的问题行为得分高于非留守儿童的问题行为的得分。（2）社会支持、留守儿童问题行为与同伴关系下的两个维度之间两两相关均显著：表现为社会支持与问题行为呈显著负相关，社会支持与同伴接受呈显著正相关，社会支持与同伴恐惧呈显著负相关，同伴接受与问题行为呈显著负相关，同伴恐惧与问题行为呈显著正相关。（3）通过中介效应检验发现同伴关系在社会支持与留守儿童问题行为的关系中起中介作用,即社会支持通过同伴关系对留守儿童的问题行为有一定的影响。

该论文有图 4 幅，表 9 个，参考文献 26 篇。

关键词：留守儿童;问题行为;同伴接受;同伴恐惧;社会支持

目录

摘要

Abstract

绪论-1

第 1 章 文献综述-2

1.1 社会支持-2

1.2 问题行为-3

1.3 同伴关系-4

第 2 章 问题提出-6

2.1 研究假设-6

2.2 研究目的-6

2.3 研究意义-6

第 3 章 研究方法-7

3.1 研究对象-7

3.2 研究工具-7

3.3 统计方法-8

第 4 章 研究结果-9

4.1 社会支持、同伴关系和问题行为的基本情况-9

4.2 社会支持、问题行为和同伴关系的关系研究-10

第 5 章 讨论与分析-14

5.1 问题行为程度方面的差异-14

5.2 同伴接受方面的差异-14

5.3 同伴恐惧方面的差异-14

5.4 社会支持、同伴关系、问题行为之间的关系-15

5.5 研究结果的实践启示-15

第 6 章 结论与展望-16

6.1 研究的结论-16

6.2 研究的不足-16

6.3 改进意见-16

参考文献-18

附录-20

致谢-24