摘要:规则是我们在日常生活、学习、和工作中不可缺少的、必须遵守的行为规范和准则。幼儿期是萌生规则意识的重要时期，对幼儿的成长及其社会化有着非常重要的意义，但是，在幼儿时期进行规则教育也会影响幼儿天性的发展，使他们缺失自由和天性。本文主要研究在对幼儿进行规则教育中，哪些规则阻碍了幼儿的自由发展，哪些规则有利于幼儿的社会性发展，从而趋利避害，使幼儿树立正确的规则意识的同时保留他们的天性和自由，探求正确的进行规则教育的方法。

关键词：规则教育；幼儿；自由

目录

摘要

Abstract

一、当前幼儿规则教育中自由的缺失及危害1

（一）幼儿园“常规教育”对幼儿活动自由的剥夺-1

（二）家庭“立规矩”教育中对幼儿自由的限制2

（三）缺失自由的规则教育：得不偿失-2

二、当前幼儿规则教育过程中自由缺失的原因3

（一）教育者对规则与自由的内在一致性缺乏认识3

（二）教育者过多的主导了规则的制定与执行3

（三）教育者片面强调整齐划一而忽视个体自由-4

（四）传统文化过于强调规矩的养成4

三、幼儿规则教育中的自由空间探寻4

（一）自由与规则并非不可调和5

（二）适应于幼儿的规则不应是死的教条而应具有灵活性-5

（三）适应于幼儿的规则应是自由的隐性边界而非显性的强制-6

（四）损害与牺牲幼儿合理自由的规则不是好规则6

四、在规则教育中赋予儿童充分的自由-7

（一）尊重幼儿的主体地位，让规则成为对自由的保护7

（二）树立从他利到互利的蕴含自由的规则教育观8

（三）引导幼儿自主制定规则并合理改善规则8

（四）提供具有自由的隐性边界而非显性强制的规则-9

注释10

参考文献-10