摘要：教师作为教育工作者在子女教育方面具备诸多优势，能够为子女发展带来积极影响，然而教师家长同时也承担着职业角色与家庭角色，很多时候难以妥善平衡二者关系，导致家庭角色出现偏差，在家庭教育方面出现很多问题，并对子女成长发展造成一定负面影响。本文结合教师家长教养方式的实际情况，分析了教师家长教养方式对年幼子女发展所带来的正面与负面影响，探讨教师家长教养方式对年幼子女发展造成负面影响的原因，并从教师自身、学校与家庭层面提出合理建议，旨在帮助教师家长改善子女教养方式，也希望相关各方能够更为重视教师家长的子女教育问题，通过平衡职业角色与家庭角色来更好的保障家庭教育，为年幼子女发展带来更多积极影响。

关键词　教师家长；教师角色；家庭角色；教养方式

目录

摘要

Abstract

绪 论-2

一、教师家长教养方式概述-3

（一）教师的职业角色-3

（二）教师的家庭角色-3

（三）教师家长教养方式及与普通家长教养方式的区别-3

二、教师家长教养方式对年幼子女发展的影响-5

（一）教师家长教养方式对年幼子女发展的正面影响-5

（二）教师家长教养方式对年幼子女发展的负面影响-5

三、教师家长教养方式对年幼子女发展产生负面影响的原因-7

（一）个体自我实现需求较强-7

（二）偏重教师角色导致家庭角色失调-7

（三）不同期待下的角色体验落差-8

（四）社会对教师职业角色的要求较高-9

（五）家庭教育出现越位或缺位-9

四、发挥教师家长教养方式积极影响的建议-10

（一）教师自身层面的建议-10

1．增强角色扮演的适应性-10

2．提升角色的转换能力-10

（二）学校管理层面的建议-11

1．为教师减压减负-11

2．发挥学校弹性管理职能-12

（三）家庭层面的建议-12

1．家庭成员加强对教师的支持理解-12

2．家庭成员调整对教师的角色期待-13

结 论-14

参考文献-15

致 谢-16