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摘要:教学偏见行为以其特殊的形式存在于教师的教学行为当中,往往会阻碍学生的身心发展。因此,教学偏见行为应该引起教育界、乃至全社会的高度关注和重视,我们必须努力消除教学偏见行为对学生身心发展所造成的负面影响。认识教学偏见行为的具体表现,分析教学偏见行为对于教学对象的影响,寻找教学偏见行为的成因,探讨相应的矫正策略等问题是教师教学偏见行为研究的重要内容。矫正教学偏见行为能够提高教师的教育教学能力,建立和谐的课堂教学环境,体现以人为本的教育思想,让学生在一个没有偏见的、和谐融洽的环境里面健康成长,促进学生的身心全面发展。因此,研究教师教学偏见行为的涵义、成因、具体表现及相应的矫正策略具有重要的理论价值和现实意义。
关键词:教师;教学偏见行为;教学设计;研究
目录 摘要 Abstract 前言-1 一、教师教学偏见行为的涵义-3 (一)教师教学偏见行为的概念-3 1、 教学偏见行为是教师对教学对象的偏向性对待方式-4 2、 教学偏见行为是教师教学过程中常见的一种行为-4 3、 教学偏见行为是主观因素和客观因素共同影响的结果-5 4、 教学偏见行为的影响可能是积极的,也可能是消极的-5 (二)教师教学偏见行为的特征-5 1、主观性-6 2、客观性-6 3、倾向性-6 4、普遍性-6 5、情境性-6 6、历史性-7 7、相对性-7 (三)教师教学偏见行为的影响-7 1、教师教学偏见行为影响学生的全面发展-7 2、教师教学偏见行为影响教师的进一步发展-9 3、教师教学偏见行为影响学校的发展-10 4、教师教学偏见行为影响社会的发展-10 二、 教师教学偏见行为产生的原因分析-12 (一)教师自身因素-12 1、教师的职业道德的缺失造成教学偏见-12 2、教师的专业素质不高造成教学偏见-12 3、教师的心理倾向造成教学偏见-13 4、教师的课堂教学观差异造成教学偏见-13 (二)学生的个体差异因素-14 1、学生性别、长相、家庭背景等显性因素上的差异-14 2、学生能力的差异-15 (三) 学校层面的因素-15 1、学校评价体系和班级编排不合理-15 2、学校激励机制缺乏人性化-16 (四)社会层面的因素-16 1、市场经济和政治因素-16 2、文化传统、社会观念的压力-16 3、教育传统习俗,教学风气不正的影响-17 4、家庭环境的影响-17 三、教师教学偏见行为的具体表现-18 (一)教学目标中的偏见行为-18 1、教学目标设计过程中的偏见行为-18 2、教学目标达成过程中的偏见行为-19 (二)教学内容中的偏见行为-19 (三)教学方法选择中的偏见行为-20 1、语言性教学方法中的偏见行为-20 2、直观性教学方法中的偏见行为-20 3、实践性、研究性教学方法中的偏见行为-21 (四)课堂教学管理中的偏见行为-21 1、教学纪律管理中的偏见行为-22 2、问题行为管理中的偏见行为-22 3、教学资源管理中的偏见行为-23 (五)教学评价中的偏见行为-24 1、教学评价形式中的偏见行为-24 2、教学评价内容中的偏见行为-24 3、教学评价主体确定中的偏见行为-25 (六) 师生互动中的偏见行为-25 1、互动对象上的偏见行为-25 2、互动的具体内容和方式上的偏见行为-26 四、矫正教师教学偏见行为的策略-27 (一) 教学认知偏见行为的矫正策略-27 1、正确对待认知偏见行为-27 2、更新教师认知的固定模式-27 3、克服传统的认知偏见-28 4、改变传统的认知观念-28 (二)教学归因偏见行为的矫正策略-30 1、承认教师主体差异,克服归因的从众性-30 2、尊重学生个体差异,排除“全有或全无”的归因偏见-30 3、重视事物发展的情境差异,克服“重结果,轻过程”的归因偏见-31 4、反省自己的思维方式,克服定势的归因偏见-31 5、学校管理者要改革学校的评价机制-32 6、教师要进行积极的归因训练-32 (三)教学情感偏见行为的矫正策略-33 1、矫正教学中违背道德的偏见行为-33 2、矫正不良情感-35 3、克服交流的盲目性-36 (四)制定有助于矫正教学偏见行为的社会规范-37 结语-38 参考文献-39 致 谢-41 |