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摘要:为了适应社会对于人才发展需要,我国进行了以素质教育为核心内容的各项教育改革,目的是使学生身心可以得到和谐发展。学龄儿童期是培养人身心发展的重要时期,教学生教育过程中注重心理暗示的运用,有助于小学生在学校中知识的获取。本文探究将心理暗示运用到小学教育教学中,提出心理暗示的主要影响因素,分析目前我国小学教学中心理暗示运用存在的问题,并提出具体的解决对策。
关键词:心理暗示;小学教育;教学
目录 摘要 ABSTRACT 一、 引言-1 (一) 教育现象-1 (二) 研究背景-1 (三) 研究目的和意义-1 二、 “心理暗示”概述-3 (一) “心理暗示”的定义-3 (二) 国内外研究综述-4 (三) “心理暗示”的任务和功能-5 (四) 暗示教学法的目的、原则和方法-6 三、 影响心理暗示教学效果的因素分析-10 (一) 暗示者的权威-10 (二) 师生关系-10 (三) 心理气氛-10 (四) 合理的教学节奏-10 四、目前我国小学教育实践中运用心理暗示存在的问题及对策-12 (一) 存在的问题和误区-12 (二) 将“心理暗示”运用到小学教育教学中的策略-12 结 语-15 参考文献-16 致谢-17 |