需要金币:1000 个金币 | 资料包括:完整论文 | ||
转换比率:金额 X 10=金币数量, 例100元=1000金币 | 论文字数:12671 | ||
折扣与优惠:团购最低可5折优惠 - 了解详情 | 论文格式:Word格式(*.doc) |
摘要:课堂是学生进行学习活动的主要场所,课堂参与是个体在小学学习阶段重要的社会性交往行为。小学生对数学课堂的参与情况会直接影响到数学课堂的教学效果,所以提高学生的课堂参与度是非常重要的。而利用数学游戏教学,便可以很好地激发学生的学习兴趣,调动起学生学习数学的积极性,使儿童自愿参与到课堂中。笔者通过顶岗实习,了解到小学生的课堂参与情况,并参考有关数学游戏的理论,提出数学游戏对促进学生课堂参与的四个理论依据:第尼斯的自由活动和游戏论,儿童心理发展理论,建构主义学习理论,杜威的“做中学”理论。笔者还对数学游戏教学的课堂进行分析,以此得出数学游戏有利于促进学生课堂参与的结论。
关键词:数学游戏;促进;小学生;课堂参与
目录 摘要 ABSTRACT 一、 问题的提出-1 二、 数学游戏对促进小学生课堂参与的理论基础-2 (一) 第尼斯的自由活动和游戏论-2 (二) 儿童心理发展理论-2 (三) 建构主义学习观-4 (四) 杜威的“做中学”理论-5 三、 数学游戏对促进小学生课堂参与的案例分析-7 【案例一】 三年级数学上册《有余数的除法》-7 【案例二】 二年级数学上册《角的认识》-9 【案例三】 五年级数学上册《统计与可能性》-11 四、 结语-15 参考文献-16 致谢-17 |