数学游戏对促进小学生课堂参与的案例分析.doc

资料分类:教学研究 上传会员:张老师 更新时间:2016-12-22
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摘要:课堂是学生进行学习活动的主要场所,课堂参与是个体在小学学习阶段重要的社会性交往行为。小学生对数学课堂的参与情况会直接影响到数学课堂的教学效果,所以提高学生的课堂参与度是非常重要的。而利用数学游戏教学,便可以很好地激发学生的学习兴趣,调动起学生学习数学的积极性,使儿童自愿参与到课堂中。笔者通过顶岗实习,了解到小学生的课堂参与情况,并参考有关数学游戏的理论,提出数学游戏对促进学生课堂参与的四个理论依据:第尼斯的自由活动和游戏论,儿童心理发展理论,建构主义学习理论,杜威的“做中学”理论。笔者还对数学游戏教学的课堂进行分析,以此得出数学游戏有利于促进学生课堂参与的结论。

 

关键词:数学游戏;促进;小学生;课堂参与

 

目录

摘要

ABSTRACT

一、 问题的提出-1

二、 数学游戏对促进小学生课堂参与的理论基础-2

(一) 第尼斯的自由活动和游戏论-2

(二) 儿童心理发展理论-2

(三) 建构主义学习观-4

(四) 杜威的“做中学”理论-5

三、 数学游戏对促进小学生课堂参与的案例分析-7

【案例一】 三年级数学上册《有余数的除法》-7

【案例二】 二年级数学上册《角的认识》-9

【案例三】 五年级数学上册《统计与可能性》-11

四、 结语-15

参考文献-16

致谢-17

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