低年级小学生数学问题意识培养策略探析.doc

资料分类:教学研究 上传会员:王妈妈 更新时间:2017-12-10
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摘要: 现代思维科学认为问题是思维的起点,问题是创造的前提,一切发明创造都是从问题开始的。注重学生问题意识的培养是进行创新的关键,是推动社会进步的潜在力量。因为学生问题意识的培养需要一个过程,所以,培养学生的问题意识要从基础教育抓起。本文就如何培养低年级小学生数学问题意识的教学策略进行了研究。提出了问题意识的概念,揭示了目前现状,指出了培养低年级小学生问题意识的必要性,以及培养小学生问题意识的教学原则和教学策略。

 

关键词:低年级;数学问题意识;小学生 

 

目录

摘要

ABSTRACT

一、问题意识的概念-2

二、目前小学生在问题意识所存在现状/3

(一)低年级小学生在问题意识方面存在的现象/3

(二)低年级学生在学习方面存在的特点/3

 三、培养低年级小学生问题意识的必要性/4

(一)培养小学生的问题意识是新课程改革的要求-4

(二)培养小学生问题意识是社会进步的需要-4

(三)培养小学生问题意识有助于促进学生主体性的发展-4

 四、培养小学生问题意识的教学原则-5

(一)发扬教学民主,给学生质疑的权利-6

(二)提倡师生互动,促进学生全面发展-6

(三)要正确维护教师在学生心中的权威/7

(四)教学中淡化标准答案,鼓励多元思维/7

 五、培养低年级小学生问题意识的教学策略/7

 (一)创设问题的情景,培养学生的问题意识/7

 (二)开展游戏教学,培养学生的问题意识/8

 (三)有效互动教学,培养学生问题意识/8

 六、培养低年级小学生问题意识的教学方法/9

(一)、带着问题来。带着问题走/9

 (二)、教会学生质疑方法,培养质疑兴趣,使学生善问/9

 (三)、创设问题情境,营造质疑氛围,使学生乐问/9

 (四)、勤于实践,多示范多比较,使学生常问/10

七、总结/11

八、参考文献-11

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上传会员 王妈妈 对本文的描述:本文认为,问题意识是学习者对学习对象进行分析、想象或解答时所产生的一种质疑或急于探索的心理状态,这种心理状态分为外显性和内隐性两种。其中,外显性的问题意识的表现方......
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