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摘要: 现代思维科学认为问题是思维的起点,问题是创造的前提,一切发明创造都是从问题开始的。注重学生问题意识的培养是进行创新的关键,是推动社会进步的潜在力量。因为学生问题意识的培养需要一个过程,所以,培养学生的问题意识要从基础教育抓起。本文就如何培养低年级小学生数学问题意识的教学策略进行了研究。提出了问题意识的概念,揭示了目前现状,指出了培养低年级小学生问题意识的必要性,以及培养小学生问题意识的教学原则和教学策略。
关键词:低年级;数学问题意识;小学生
目录 摘要 ABSTRACT 一、问题意识的概念-2 二、目前小学生在问题意识所存在现状/3 (一)低年级小学生在问题意识方面存在的现象/3 (二)低年级学生在学习方面存在的特点/3 三、培养低年级小学生问题意识的必要性/4 (一)培养小学生的问题意识是新课程改革的要求-4 (二)培养小学生问题意识是社会进步的需要-4 (三)培养小学生问题意识有助于促进学生主体性的发展-4 四、培养小学生问题意识的教学原则-5 (一)发扬教学民主,给学生质疑的权利-6 (二)提倡师生互动,促进学生全面发展-6 (三)要正确维护教师在学生心中的权威/7 (四)教学中淡化标准答案,鼓励多元思维/7 五、培养低年级小学生问题意识的教学策略/7 (一)创设问题的情景,培养学生的问题意识/7 (二)开展游戏教学,培养学生的问题意识/8 (三)有效互动教学,培养学生问题意识/8 六、培养低年级小学生问题意识的教学方法/9 (一)、带着问题来。带着问题走/9 (二)、教会学生质疑方法,培养质疑兴趣,使学生善问/9 (三)、创设问题情境,营造质疑氛围,使学生乐问/9 (四)、勤于实践,多示范多比较,使学生常问/10 七、总结/11 八、参考文献-11 |