美国小学教育专业课程设置特点及启示.docx

资料分类:教学研究 上传会员:王妈妈 更新时间:2017-12-10
需要金币1000 个金币 资料包括:完整论文 下载论文
转换比率:金额 X 10=金币数量, 例100元=1000金币 论文字数:10643
折扣与优惠:团购最低可5折优惠 - 了解详情 论文格式:Word格式(*.doc)

摘要:我国小学教师教育已经经历了从三级到二级的过渡,高等教育逐步承担起了培养小学教师的培养任务。为了进一步推进教师专业化进程,小学教师学历本科化势在必行。但与此同时,我国高校在小学教育专业建设过程中,许多问题也突显出来,尤其是课程设置不合理,学科本位偏重。本文将回顾美国小学教师教育发展历史,接着从通识课程、专业教育课程和教育实践三个角度来解析美国小学教育专业课程,分析其课程设置特点,针对我国实际课程开设中存在的缺陷,提出几点建设性建议,以期为我国小学教育专业课程设置提供新思路。

 

关键词:

       小学教师教育;美国小学教育专业;课程设置

 

目录

摘要

ABSTRACT

 引言 1

  一、相关概念界定  1

    (一)小学教育专业 1

(二)课程设置 1

二、美国小学教师培养的历史2

(一)师范学校时期(19世纪20年代—19世纪末)2

(二)师范学院时期(19世纪末20年代初—20世纪中叶)2

(三)综合大学时期(20世纪50年代—现在) 3

  三、美国小学教师教育培养目标3

  四、美国小学教育课程设置的特点4

(一)通识课程领域广泛、选择自由 5

(二)专业课程不可选择,具有阶段性和连续性 7

(三)教育实践与学科背景相融合 8

  五、美国小学教育课程设置的启示9

(一)设置全科型小学教师培养目标 9

(二)建立综合多元取向课程体系10

(三)密切联系教育理论课程与教育实践的关系10

  参考文献11

  致谢

相关论文资料:
最新评论
上传会员 王妈妈 对本文的描述:美国是当今世界教育最发达的国家之一,虽然教师专业化起步较晚,但是发展势头良好取得了丰硕的成果,形成了培养教师的自身文化特色和教育理念。其小学教育专业课程设置的历程......
发表评论 (我们特别支持正能量传递,您的参与就是我们最好的动力)
注册会员后发表精彩评论奖励积分,积分可以换金币,用于下载需要金币的原创资料。
您的昵称: 验证码: