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摘要:调动小学生数学课堂的积极性可以让小学数学教育更具有效率,本文主要研究学习积极性的定义、小学数学学习的抽象和困难,从而针对小学生的特点,顺应课程改革的需求,实施调动小学生积极性的教学方法。具体的方式可以通过多媒体教学,合理的安排教学时间,丰富教学形式来达到学生自主学习的状态。然后要改变教学形式、提高学习热情,通过教师和学生互动创造良好情境和生活紧密结合,让学生参与进来,教师可以巧妙运用语言,提高学生注意力,同时要注意尊重学生的主导地位。最后要注意给予学生正确的鼓励方式,激发学习的欲望,做到课上鼓励、课后鼓励、日常鼓励。 关键词:小学数学课堂;小学生;积极性
目录 摘要 Abstract 引言- 一、调动积极性的重要意义- (一) 积极性的概念- (二)研究情况- (三)研究意义- (四)选题缘由- 二、小学数学的学科特点- 三、小学生认知学习特点及其在学习数学中的困难- (一)小学生认知学习特点- (二)小学生在学习数学中的困难- 四、小学生学习数学积极性不高的原因- (一)学生自身的原因- (二)家庭环境的影响- (三)教师教法的影响- (四)课程与实际脱离- 五、调动小学生学习数学积极性的方式- (一)改造课堂环境,营造学习氛围- (二) 改变教学形式,提高学习热情- (三)给予正确的鼓励方式,激发学习的欲望- 结语- 参考文献- |