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摘要:每一位老师在实际的教学过程中都会遇到学困生。如何实现转化小学语文学困生是一线语文教师不可忽视的问题,不能及时改善小学语文学困生会直接影响到教师的教学质量水平。本文基于识字、认字掌握较差、阅读理解能力不足、写作表达存在障碍三方面小学生语文学习困难的主要表现,对小学语文学困生的形成原因进行了分析,分别是学生的自身因素和不良的外部环境两方面因素造成的,并且从语文学科知识、家庭学校配合、老师施予关爱帮助三个方面探讨小学语文学困生的转化策略。
关键词:小学语文学困生;语文学习困难表现;形成原因 ;转化策略
目录 摘要 ABSTRACT 引言 1 一、小学语文学困生的定义1 二、小学生语文学习困难表现 1 (一)识字、认字掌握较差1 (二)阅读理解能力不足2 (三)写作表达存在障碍3 三、造成小学语文学困生的原因分析5 (一)学生的自身因素是造成生小学语文学困生的原因6 1.基础知识差导致的心里自卑 6 2.缺乏明确的学习目标6 3.性别差异7 (二)不良的外部环境是造成小学语文学困生的原因 7 1.不恰当的家庭教育方式和不和谐的家庭气氛7 2.不融洽的师生关系对学生产生的不良影响 7 3.电子产品、互联网普及是造成小学语文学困生的原因 8 四、小学语文学困生的转化策略8 (一)语文学科知识与小学语文学困生的转化8 (二)家庭学校配合与小学语文学困生的转化 9 (三)老师施与关爱帮助与小学语文学困生的转化 9 参考文献 11 |